新课改背景下提升高中化学课堂教学效果的思考

李姗

摘要：在新课程改革的背景下，虽然高中化学课堂教学效果有所提高，但受到传统教学深层次的影响，给高中化学教师的教学带来了挑战。这就要求高中化学教师突破应试教育的局限，转变教育思想，创新教学方法，才能够有效提高课堂教学效果。

关键词：新课改;提升;高中化学;课堂教学;效果

前言：传统教学方法严重打击着学生学习化学的积极性，而新课改的开展，能够有效解决这一问题，那么在新课改背景下如何有效开展化学课堂教学，是所有高中化学老师应该重视与思考的问题。

一、高中化学教学中存在的问题

（一）教学思想与教学方法落后

就我国高中化学课堂教学的现状来看，大多数化学老师依旧采用“填鸭式”教学方法，这种传统教学方法比较生硬，教学思想比较落后，无法充分激发出学生学习的兴趣，调动不起来学生学习的主动性，与新课改的要求不符，因此急需改变老师的教学思想与教学方法。此外，新课改在我国发展的还不成熟，要想实现新课改的要求，还需要化学老师在课堂教学中不断探索、创新与总结。

（二）老师教学观念落后

由于传统教育的影响，老师在课堂教学中作为教学主体，整个课堂教学中缺乏互动与讨论，教学方法机械化，严重阻碍了新课改的实施。新课改要求学生作为学习的主人，激发出学生学习的热情，老师负责指导与引导学生学习与探索知识，发挥出学生主观学习的能力。而在现今化学课堂教学中，很多学生会根据学到的知识，提出一些奇思妙想的问题，大多数情况下会被老师认定为与课堂教学无关的问题，没有对学生提出的问题做出解答。此外，老师在课堂中让学生讨论，也并非真正意义上的讨论，抑制学生学习兴趣的同时，也不利于培养学生思考与创新能力，与我国素质教育不符。

（三）过于重视理论知识

由于应试教育的影响，老师只想着如何让学生考高分，过于重视理论知识的传授，学生无法将理论知识应用在实践当中，严重降低了学生的专业能力。应试教育的最大缺陷是如何让学生在高考中取得好成绩，毫不客气的说老师的教学内容就是为了提高学生的考试分数，而新课改要求老师不仅仅要传授学生知识，还要培养学生各方面的能力，给学生营造出良好的学习环境，让学生能更好的适应社会的发展。

二、新课改背景下提升高中化学教学的策略

（一）改变教学方法与教学理念

高中化学具有很强的理论性与实践性，而传统的教学方法已经无法适应适应当今教育的要求。在新课改背景下，对待传统教学模式的态度是“取其精华，去其糟粕”，在此基础之上不断创新教学方法，改革教学理念。新课改的引入，使得高中化学课堂教学不再死板，教学目标多元化，教学内容更加丰富，教学方式多样化，课堂教学变得生动有趣。老师在教学中要注意培养学生的综合能力，不要只看中学生的考试成绩。在课堂教学中，老师应该多与学生互动交流，让学生感受到自身是学习的主体者，更好的融入到学习中。

例如，高中化学老师在讲解在《氧化还原反应》一节的学习中，传统教学要求学生掌握的知识只局限于氧化还原反应的概念和部分氧化还原反应方程式，而在新课改中，要求学生将此节作为重点章节来学习，学生要熟练掌握在氧化还原反应中元素化合价的变化，同时将在有机化学的讲解中，也要将氧化还原反应的概念融入其中。

（二）构建良好的师生关系

教师不仅是学生学习的引导者，而且是学生的朋友，他们也是课堂教学的组织者，通过构建良好的师生关系有助于提高课堂教学效果。尤其是在实验教学过程中，它为师生之间的互动提供了足够的空间。在实验教学中，教师应转变传统教学模式对学生的态度，表扬和肯定学生的进步点，当学生发现新问题时给予表扬，培养学生的探索精神和创新思维能力，及时引导和帮助学生发现问题，指出和纠正学生的问题，拉近学生与教师的距离，为提高课堂教学效果打下坚实的基础。良好师生关系的构建不仅有利于提高学生的成绩，还能够适应新课改的要求，达到事半功倍的教学效果。

（三）重视实验教学

高中化学与其他学科相比，除了具有丰富的理论知识外，最大的區别在于它的较强的实用性。高中化学有很多抽象的知识，学生不容易理解。因此，需要大量的演示实验和操作实验来帮助学生简化抽象知识。化学本身是一门以实验为基础的学科，它不仅能提高学生的理解能力，而且能提高学生的操作能力和创新能力。在传统教学中，教师忽视了实验教学的重要性。在新课程改革的背景下，教师可以改善这一问题，通过实验可以激发学生的学习兴趣，让学生能够全身心的投入到学习中。化学教师在进行实验教学时，不仅要详细讲解实验的目的、内容、步骤和注意事项，还要将大量的理论知识融入到实验中，而且要结合生活中的实际情况，学生只有自己动手操作，才能明确自己对知识掌握的程度，在实验过程中发现存在的问题，并解决问题，提高对知识应用的水平与能力，可见实验教学方法能有效提高高中化学课堂教学的效率。例如，在学习氢气还原氧化铜的实验中，教师在试验准备阶段，要先将实验中要注意的事项先介绍给学生，如在实验前应先通入一会氢气，实验结束后也不能立刻停止对氢气的供应，随后学生就可以开始实验，最后自己通过总结，熟练掌握此反应的知识点。

（四）老师要进行课后反思，完善教学流程

在新课改背景下，老师就要做反思自己的教学流程环节。在高中化学课堂教学中，老师的课后反思能够能够有效推动教学方式的改进，提高课堂教学的效果。老师讲解完每堂课的时候，要注意根据学生的表现进行回顾与反思，尤其是教学细节方面，通过反思可以分析出教学中存在的问题，有利于促进新课改的实施与进步。

结束语：随着我国教育的改革与进步，新课改的在高中化学课堂中的实施效果取得了一定的成绩。在日新月异的社会中，老师也要跟上时代的变化，创新教学方法与教学理念，使课堂教学变得生动有趣，让学生能够主动的投入到学习中，在提高课堂教学效果的同时，也能为社会培养优秀的人才。与此同时，也希望老师们能够突破现有的困难，促进新课改的实施。

参考文献：

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