透视高中信息技术优质课谈教师备课

李建枝 张全红

摘要：面对现在新课程的标准，对信息技术老师的课堂提出了更高的要求，备好课是上好一节课的前提要求，对于新课程的要求，我们年轻教师该如何备课呢？首先作为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养学生，以学生发展为本，激发学生的学习动机，以先进理念的教法为根。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟，才能更好地把握新课程的要求，把课堂教学经营得妙趣横生、引人入胜。

关键词：信息技术  课堂教学  备课  新课程  优质课

从将近8个年头上课、听课的经历中，深切感受到新课程给我们带来了全新的教学理念，课堂中体现了新课程以学生为主体，老师为主导;体现了教学中探究性的学习;体现了小组合作的教学组织方式。但也有些方面做的不是太好，需要教师进一步努力的，要从备课抓起，需要提前备课，备教学、备学生。课堂是老师最好的天然实验室，优质课评比中的每一堂课都倾注了上课老师很多心血，一次一次的尝试，一次一次的修改教案、教学方法。“凡事预则立，不预则废”。认真备课，有时还教得不完善，不备课就更无把握把课教好。

近年来，高中信息技术以全新的面目、全新的教学理念及新的教学指导思想面对学生。所以教师如何上好信息技术课，学生怎样学好信息技术课，学生如何让理论结合实践，实现手脑并用的教学理念，是值得我们认真研究的。我认为高中信息技术教师应从以下几方面备课：

一、         吃透教材，充分掌握各个软件教与学的特点

由教学生“学会”变成教学生“会学”，引导学生掌握自主学习的能力。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标，自己寻找学习内容，自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。我们信息技术教师要改变以前传统的教学模式，实行新的做、学、教的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。吃透新教材，备课过程中，只要发现学生有问题时及时用记录逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导及现在操作演示。充分发挥学生的动手操作能力。

二、         以先进理念的教法为根本，激发学生的学习兴趣

要上好每一节课，要把每一节课都上成优质课，就要先解决“教什么”，如何“教”，在这个基础上，然后再去落实“怎么教”。准备教具、考虑教法，以及充分估计课堂中可能出现的问题和采取的对策等等。这样，不仅可以弥补遗忘，增强记忆，而且可以相应调整已有教学方案，在实际的教学过程中，教师应根据教学目标、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。

三、采取多种手段，及时巩固课堂知识。

（1）少讲多练。因为信息技术课是一门重在操作的课程。有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以我认为在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心導入，让学生明确本堂课的学习内容，然后讲授学习内容和方法。最后巩固练习。

（2）分段教学。分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习。能过这种方法，能证学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。课堂教学是学好每一门课程的主渠道，是提高教学质量的关键。

四、备课要精选教学内容

走进教材：①吃透教材，感悟文本。吃透教材，把握重点、难点;能举一反三，触类旁通。②把握要求。明确目标。③瞻前顾后，沟通联系。要着眼于学生可持续发展能力的培养。 不仅要重视每一课学习目标的制定，更要注重单元目标的制定，这样才能使单元的整体目标和每一课的具体目标相互融合，使学生的能力、情感态度、价值观得以持续、稳步发展。④合理舍弃，突出重点。在学生过程中如何遇到超难度的题，要学会适当的放弃，把自己会的知识答好答对，把握好重点、难点。

五、活化教材

新课程教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”。因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，努力使教学内容生活化、动态化、情境化，从而激发学生学习的愿望，激活学生的思维，使其全身心投入学习活动。

（1）将教材内容情境化。学生对学习的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。因此，教师要注重教学情境的预设，能够通过情境恰当的引入主题，使学习内容立竿见影，并努力使其更具挑战性和感染力。

（2）将静态知识动态化。教材上的知识是静态的，因为我们在备课时，要根据教学目标和优化课堂教学的需要，从学生的实际出发，让静态内容动态化，通过视频或动画将静态知识点以活灵活现的画面展现出来，使教材中的静态知识更加操作化、活动化。其实，每一位高中信息技术教师在内心深处，都渴望自己是一个深学生欢迎的老师，都渴望自己不辱使命，这就为提高课堂教学水平奠定了良好的心理基础。之所以在课堂教学上呈现出差异，除个人修养、气质、天赋、能力不同之外，很大程度上取决于课前是否精心备课。如何备好课？不是课前仓促准备就能完成的，厚积才能薄发。知识需要日积月累，只有不间断的学习、读书，才能“腹有诗书气自化”。另外，还要不间断地向同事学习，甚至于向学生学习，择其善者而从之。

参考文献：

[1]《普通技术课程标准解读》  顾建国，李艺，董玉琦

[2]《走进新课堂-----与课程实施者对话》教育部基础教育司

[3]《新课程怎么教得精彩》方国才，中国科学技术出版社

[4]胡秀琴《走进高中信息技术课堂现场》[M].首都师范大学出版社 2011：63

[5]吴军其《新理念信息技术教学论》[M].北京大学出版社2010：1-3.

[6]《信息技术基础》[M].上海科技教育出版社2009：6

[7]方国才《新课程怎样教得精彩》[M].北京：中国科学技术出版社.2006.3