2010-2018年我国大学生思想政治教育研究现状分析

敬德

摘  要：2010-2018年间国家社科基金项目中有关大学生思想政治教育的统计数据表明：此时间段内，立项数量总体上呈增长趋势，但重大、重点项目立项数量偏少;新疆、广西、甘肃等西部邊疆民族地区立项数量较多，而上海、浙江、天津等经济、教育发达地区立项数量较少;立项项目负责人高级职称人数较多，中级职称人数较少;有13所“985”、25所“211”、74所普通高校，1所党校获得资助，“985”、“211”高校立项之和达到总数的40%;立项项目注重实践及应用研究，理论研究不足;“思想政治教育”、“社会主义核心价值观”、“意识形态”依然是研究的重点领域;研究方法上以思辨分析为主，定量实证运用不够。

关键词：国家社科基金;大学生;思想政治教育;研究状况

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）15-0001-04

Abstract： Based on the statistics and analysis of the projects of Ideological and political education for college students under the categories of Marxism and scientific socialism of the National Social Science Fund from 2010 to 2018， we can find that： in recent years， the number of Ideological and political education projects for college students has generally increased， but the number of major projects and key projects is relatively small; Xinjiang， Guangxi， Gansu and other western frontier ethnic minority areas have a large number of projects， while Shanghai， Zhejiang， Tianjin and other coastal economic and educational developed areas have a small number of projects; There are more senior titles and fewer intermediate titles in project leaders; There are 13 "985"， 25 "211" and 74 ordinary colleges and universities， one Party school receives financial support， and the total number of "985" and "211" colleges and universities has reached 40%， which are the main body of research; The project focuses on practical and applied research， and theoretical research is inadequate; "Ideological and Political Education"， "Socialist Core Values" and "Ideology" are still classical areas of research; The main research method is speculative analysis， but the quantitative empirical research is insufficient.

Keywords： The National Social Science Fund; college students; ideological and political education; research status

思想政治教育工作是我国高等教育的一大特色，深受党和国家的重视。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上为新形势下我国高校思想政治工作作了重要阐述。在此形式下，大学生思想政治教育研究如火如荼，成果丰硕。国家社科基金作为我国公认的最高级别人文社科类科研项目，在学界具有相当重要的权威性，对学科发展起着一定的导向作用。许多学者就通过对自己所属学科领域的国家社科基金历年立项项目进行研究来把握学科的发展状况。但就目前的研究而言，以国家社科基金项目为研究对象来讨论近年来我国大学生思想政治研究状况的成果鲜见，仅黄华伟[1]、王军[2]对国家社科基金“马列·科社”类相关项目进行了研究。由于研究主旨并非专门针对大学生思想政治教育而言，因此论述较为宏观、不尽详细。故本文拟通过对2010年至2018年间有关大学生思想政治教育的国家社科基金资助项目进行剖析，以达到更加全面地掌握国内学界近年来在此领域的研究状况。

一、研究对象的确立

思想政治教育是隶属于马克思主义理论一级学科下的二级学科。由于马克思主义理论一级学科在国家社科基金项目数据库分类中被归入到“马列·科社”一类，所以在确定研究对象的选取范围时，本文就以“马列·科社”类作为选取范围。虽然其他学科类别中也有部分项目涉及到大学生思想政治教育的研究，但是总体上看“马列·科社”类占据绝对数量，其样本能够充分反映该领域发展状况，因而对其他学科类别中的相关项目不再讨论。在选取项目时以“大学生”、“高校”作为关键词，分别在国家社科基金项目数据库“项目名称”一栏中，对2010-2018年年度项目进行检索，排除重复项目以及军队系统项目外，共收集到立项项目169项。

二、资助项目的基本特征

国家社科基金项目数据库在“立项查询”栏目中设计了项目类别、项目名称、立项时间、项目负责人等11项查询选项。本文主要从项目数量和项目类别、项目负责人及單位类别特征、立项地域特征等方面进行统计描述。

（一）立项数量和项目类别特征

在立项数量上，2010-2018年大学生思想政治教育类共获得169项资助，约占9年间“马列·科社”类立项总数的8.10%。从历年分布情况看，2010、2011年立项总数均为9项。从2012年开始，立项数量迅速增加，达到22项，2014年最高达到32项。此后有所回落，2015年仅为10项，2016年11项。2017年又增加到30项，2018年则减少到22项。

国家家社科基金年度项目包括重大、重点、一般、青年和西部五种类型。如表1，从项目类型看，2010-2018年累计资助大学生思想政治教育类重大项目0项，重点项目7项，一般项目101项，青年项目32项，西部项目29项。2018年获得资助的重点项目最多，达到3项。2017年获得资助的一般项目为历年最多，达到24项。2010年获得资助的青年项目为历年最多，达到5项。2012年获得资助的西部项目为历年最多，高达13项。

（二）立项项目地域分布特征

在立项项目地域分布上，169个项目分布在大陆29个省、市、自治区，海南和内蒙两地区无资助项目。从总量分布看，新疆以17项位居第一，湖北、湖南以15项并列第二，吉林、广西以11项并列第三，江苏、辽宁以8项居第四。北京、河北各有7项，重庆、甘肃、陕西、浙江各6项，安徽、河南、四川各5项，广东、青海、西藏各4项，福建、黑龙江、江西各3项，贵州、宁夏、云南各2项，山东、山西、上海各仅1项。项目总数超过5项的地区有11个，5项以下的有13个。新疆作为我国高等教育相对落后的地区，却以17项数量位居全国第一，这是出人意料的。北京地区获得7项，上海地区仅有1项，这与两地区作为全国的政治、经济、文化中心的地位以及拥有的优质高校群是极不相称的。

（三）项目负责人特征

项目负责人的科研能力是科研项目成败的重要因素[3]。就我国而论，项目负责人职称水平是反映其科研能力状况的标志之一[4]。统计显示，2010-2018年大学生思想政治教育类立项项目负责人的专业职务中，正高级职称为79人次，占总数的46.74%;副高职称62人次，占36.69%;中级职称28人次，占16.57%;正高级、副高级职称合计比例达到83.43%。这表明国家社科基金项目负责人绝大多数都已获得高级职称，与已有的研究结果基本一致。[5]当然，具有中级专业职称的青年科研人才也逐渐成为大学生思想政治教育研究的生力军。2010-2018年间，计有20人次中级职称学者获得青年项目资助。这较好地反映了国家社科基金青年项目主要资助具有科研潜力和较强科研实力的青年学者，扶持青年人才，注重培养学术后备力量的宗旨[6]。

（四）项目立项单位特征

2010-2018年间，计有1所党校系统（湖北省委党校）、102所高校获得169项资助。其中，13所“985”高校获得19项资助，25所“211”高校获得49项资助，两者合计68项，占总数的40.24%。计有74所非“985”、“211”高校获得101项资助，占总数的59.76%。如表2，在“985”高校中，以工科见长的电子科技大学、中南大学以3项总数位列第一，超过了很多以文科见长的“985”高校。吉林大学、华中科技大学获得2项资助，其他均只获得1项资助。在“211”高校中，东北师范大学和广西大学以6项总数并列第一。华中师范大学、郑州大学均以3项资助位列第二。此外，还有10所“211”高校获得2项资助。在非“985”、“211”高校中，新疆师范大学以6项总数位列第一，兰州理工大学以4项总数位列第二，另有温州大学、燕山大学、重庆文理学院3所高校均获得3项资助，14所高校获得2次资助。

三、立项项目主题内容特征

科研项目的题目在一定程度上反映着研究的主旨，通过对题目中的关键词进行分析，也能窥见近几年大学生思想政治教育研究的热点和概况。

（一）2010-2018年间大学生思想政治教育类国家社科基金项目主题词的基本特征

本文通过对2010-2018年间立项项目题目进行分解统计，共计获得272个不同的关键词。（统计时对“社会主义核心价值观”、“社会主义核心价值体系”、“马克思主义”、“马克思主义信仰”、“马克思主义观”等意义相近的词进行了归并）。其中，计有“思想政治教育”、“社会主义核心价值观”、“新疆”等14个不同的关键词出现的频率达到6次及以上，占总词量的5.15%。

数据表明，“思想政治教育”、“社会主义核心价值观”、“网络”、“马克思主义”、“意识形态”、“思想政治工作”、“宗教”是过去几年学界研究的重点内容。尤其是“思想政治教育”出现频率高达46次，与“思想政治工作”两者合计达到55次，占到了项目总数的32.54%。“社会主义核心价值观”是仅次于“思想政治教育”的研究点，出现频率达到25次，占立项总数的14.79%。可见，“思想政治教育”、“社会主义核心价值体系”依然是本学科研究的经典领域。这样的结论也与近年我国思想政治教育类博士学位论文选题分析结果一致。[7]这是由我国高校是社会主义性质大学，思想政治教育工作是其本质特征所决定的。[8]

当前，大学生思想政治教育的主体、客体、环境都呈现出新特征。习近平总书记认为，“问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律，推动理论创新”。[9]“网络”、“新疆”、“宗教”、“大数据”、“习近平”、“新时代”等这些高频词汇直接反映了当前思想政治教育研究所处的时代特征及在实践中面临的新问题、新挑战。[10]“影响”、“培育”、“创新”这些关键词也反映出思想政治教育研究的最终落脚点要在于为思想政治教育的现实工作提供对策和指导。

在272个关键词中，还有157个关键词仅出现过一次，占总词量的57.72%。这些关键词表明，大学生思想政治教育研究在宽度和深度上都在持续增加。如“美育维度”、“知行合一”、“聚合效应”、“集成视角”、“系统化维度”等关键词表明研究的视野不断扩大;“港澳”、“回族地区”、“西部地区”、“西部边疆”等关键词表明研究对象地域更加广泛;“中外”、“中美”、“中越”、“中韩”等关键词表明当前研究更具国际视野;“就业取向”、“志愿精神”、“政治参与”、“美丽人生”、“精神成人”等关键词表明研究主题更加细化和具体。

（二）研究主题的内容特征

思政政治教育学科的研究范畴包括思想政治教育的性质、规律，马克思主义理论教育，思想政治教育创新与发展，新时期世界观、人生观、价值观教育的规律与特点，新时期爱国主义教育与民族精神培养，高校学生思想政治教育与管理工作，大学生职业道德教育等。[11]据此，169个项目的研究内容大致可归为表4中的7大类。

可以看出，2010-2018年大学生思想政治教育国家社科基金项目在研究内容上具有以下几个特点：

1. 国家与学界都十分重视新时期大学生“三观”的培育与研究。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育，就是要以理想信念教育为核心，深入进行世界观、人生观、价值观教育。因此，国家社会科学基金在这方面立项数量最多，达到75项，占据了44.38%的比例。这也与“社会主义核心价值观”、“意识形态”、“宗教”等关键词出现的频率统计相符。

2. 大学生思想政治教育研究注重实际运用、解决现实问题。思想政治教育研究必须契合时代发展所需，要具有鲜明实践指向。因而，有关思想政治教育创新与发展类课题立项数量达到38项，占项目总数的22.49%，特别是在新时代、自媒体、大数据背景下思想政治教育、思想政治工作模式的创新及实践方面立项较多。2017年十九大上，习近平总书记提出了中国特色社会主义进入新时代的重大理论。在2018年获得立项的19个项目中，就有7个以“新时代”作为项目主题关键词。

3. 大学生心理健康教育研究逐渐受到重视。最近几年，价值选择、学业压力、个人情感等纷繁复杂的问题困扰着当代大学生的心理健康。[12]党的十八大提出要把立德树人作为教育的根本任务，强调要注重大学生的人文关怀和心理疏导。因此过去几年相关研究项目立项数量达到了8项，占到立项总数的4.73%。

四、结束语

本文经过对2010-2018年间国家社科基金大学生思想政治教育类研究课题的立项数量、项目类别、项目的地域分布、项目负责人、立项单位、项目主题词和研究内容等进行统计分析，形成了如下几点结论和探讨：

1. 重大项目立项、重点项目立项数量偏少，与学科地位不符。在2010-2018年间，有关大学生思想政治教育的国家社科基金重大项目资助为0项，重点项目仅为7项。这期间，“马列·科社”类共有18项重大项目，127项重点项目获得立项。这一方面说明国家需要进一步加强对大学生思想政治教育研究的支持，一方面也说明国内学者对此进行的研究投入不足，研究水平有限。有关大学生思想政治教育的研究还有许多理论和实践工作需要学者们去共同努力。

2. 国家近年来尤为注重对边疆民族地区大学生思想政治教育的研究。新疆能够以17项总数位居全国第一，即与此相关。其17项资助项目中，有7项来自西部项目。这也与国家社科基金西部项目重点资助有利于维护边疆稳定、具有西部地域特色的学科领域的宗旨相符。[13]广西（11项）、甘肃（6项）、青海（4项）、西藏（4项）等边疆民族地区也获得了较多资助，这都体现了国家社科基金把握正确政治方向、服务黨和国家工作大局的立项要求。[14]因此，学者们在选题时，应该对边疆民族地区大学生思想政治教育加以热切关注。

3. 部分经济、教育发达地区对大学生思想政治教育研究的重视不够，投入不足。据统计，2006-2015年国家社科基金“马列·科社”类北京地区获得了93项，上海获得了45项，位居全国前列。仅2018年，北京就获得了4项，上海获得了19项。但从大学生思想政治教育领域立项数量看，9年间北京仅有7项，上海只有1项，在各自所获得的“马列·科社”类总数量中所占比例微乎其微。这样的巨大反差，足以说明不是这些地区的高校研究基础和条件较差，而是主观能动性有待提高。

4. 研究方法上经验思辨普遍，定量实证较少。从立项项目题目关键词的词频统计及题目内容看，在大学生思想政治教育研究方法上，研究者虽然也用到了比较研究法、跨学科研究法，但绝大多数项目以经验思辨为主，仍旧处于传统的人文社会科学研究范式。这从立项项目题目关键词中“影响”、“培育”、“创新”等描述性词汇频次较高就可得知。而能够表明定量实证研究的“调查”、“实证”、“测量”等关键词共计出现仅5次。早在2010年就有学者指出当时思想政治教育学科存在实证研究薄弱的缺点。[15]但从现在的分析来看，此问题依然没有得到解决。

5. 研究内容上实践应用较多，基础理论较少。从立项项目主题内容分类统计看，仅有思想政治教育的性质和规律、内容和方法类属于基础理论研究，此类项目总计19项，占项目总数的11%左右。这表明，当前学界在大学生思想政治教育研究的理论研究和构建投入不够，创造力不足。这也是本领域在国家社科基金重大项目上没有实现零的突破的原因之一。大学生思想政治教育研究应当注重现实应用，但若过于忽视基础理论研究，就会反过来限制实践应用研究的质量及创新。唯有基础理论不断得到丰富和发展，应用实践研究才能得到完善与进步。通过应用实践的验证，又能反过来推动理论研究的创新突破。两者相辅相成，共同推动大学生思想政治教育研究的兴旺和繁荣。

参考文献：

[1]黄华伟.基于国家社科基金项目的马克思主义·科学社会主义学科发展状况[J].科技管理研究，2011（10）：209-212.

[2]王軍.基于国家社科基金项目的高校马克思主义理论学科发展现状分析[J].思想教育研究，2017（2）：33-37.

[3]陈华杰.提高地方普通高校校级科研课题结题质量探析[J].技术与创新管理，2005（2）：35-38.

[4]肖淑侠.宋王.高校教师的职称及其对职称的基本认识[J].吉林农业大学学报，1997（S1）：226-228.

[5]吴建南，章磊，郑永和.科研项目负责人特征与项目绩效的关系研究——基于科学基金面上项目的实证分析[J].科学学与科学技术管理，2010（12）：163-169.

[6]全国哲学社会科学规划办公室.国家社会科学基金年度报告（2017）[M].北京：学习出版社，2017：39.

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[8]朱喜坤.改革开放40年来高校思想政治工作的基本经验[J].湖北社会科学，2018（11）：170-173.

[9]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-05-19（2）.

[10]沈壮海，金瑶.思想政治教育研究的新10年：回顾与展望[J].马克思主义理论学科研究，2018（5）：178-187.

[11]国务院学位委员会、教育部.关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知（学位[2005]64号）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/s78/A22/s7065/201410/t20141021_178219.html，2005-12-23.

[12]黄晓卉.高校思想政治教育对大学生心理健康的影响研究[J].教育理论与实践，2018（3）：29-31.

[13]全国哲学社会科学规划办公室.国家社会科学基金年度报告（2014）[M].北京：学习出版社，2015：6.

[14]全国哲学社会科学规划办公室.国家社会科学基金年度报告（2012）[M].北京：学习出版社，2013：3.

[15]韩华.近十年来思想政治教育学科博士学位论文：回顾与反思[J].教学与研究，2010（12）：80-85.