教师如何指导高三学生备考

李向伟

摘 要：高中数学教学是一项复杂而又艰巨的任务，具有内容多、学习时间短、计算量大等特点，怎么样才能提高学生复习的效率，减轻学生的负担呢？ 掌握基础知识，培养审题能力，提高算数能力和速度，提高阅读能力和识图能力是高三学生复习的基础条件；培养学生主动学习，创造自我能力是教学的重中之重。教师应该多指导、多鼓励学生，让学生带着兴趣去复习。如何让考生考出优异的成绩，已经成为每位家长和老师心中最关注的问题。

关键词：数学教学、主动学习、兴趣

一、掌握基础知识，培养审题能力

1、提高算数能力和速度

掌握基本的数学知识和概念，是数学学习的基础，在高考的时候有很多的学生因为概念和公式的问题，丢失了很多的分。不管在多么复杂的题目要求下，都要从最基本的知识和公式入手。数学试卷是由算数和证明命题等一些大题组成的，学生首先要解决运算这个问题，高考的算题量特别大，学生们只有在平时的时候多练习、做一些模拟题在高考中才能以不变为万变。教师在讲解一道题的时候，要告诉学生申清题目的意思，传统的教学思维总是以为说出这个题的数学表达式然后再说一个答案，学生就能够算出来，这种模式会导致学生更懒，应该培养学生学会自己动手解决问题的能力。教师在复习的时候要以基础知识为重，在这个基础上出一些题让学生去思考、解题，不提倡学生使用计算机算题，掌握一定算数的规律。教师不仅要让学生掌握基础知识还要提高运算能力的准确性和速度性。

2、提高阅读能力和识图能力

做好理解数学题目的意思，也是高考数学中重要的一部分，通过阅读理解题目，进而分析、解答是非常重要的。教师在阅读题目的时候，把关键词着重去读，时间一长，学生就懒得自己去发现对解题有用的知识，应该让学生自主去发现解题的相关信息，教师讲解完一道题的时候，应该出一道相近的题让学生去解答。在考试的时候有的题目是由题目和图组成的，有的题目没图但需要学生把图画出来，在教学中，教师代替了学生的思维，帮学生寥寥几笔的就把图画了出来，缺乏锻炼学生自己动手操作的能力，在考试中，学生却因为画不出来图而解答不了相应的问题，所以在平时课堂上教师就应该提高学生的阅读能力和识图能力。

二、培养学生主动学习，创造自我能力

1、主动学习

学生只有主動学习，对数学公式、解题思路感兴趣，才能更好的将学习到的知识运用和实施。让学生有兴趣的去学、去探索数学知识的奥秘。教师在复习数学的时候要做到，一节课不仅仅是讲例题，讲课，更多的是要让学生自我操作实施，看学生在这道题上的理解能力、分析能力、动手操作解决问题能力和运算能力。学生真正学到了多少，才是讲课的重中之重，例如在复习的时候学生能自己做的事教师千万不要去插手。

2、分组学习

教师要去了解学生的实际学习情况，根据他们的情况，分成几组去学习，分享自己的做题方法，找出更快、更简捷的解题方法，互相学习积累经验。教师要多鼓励学生，不要让学生意气用事，激发学生学习数学的兴趣和锻炼学生的思维能力。

三、提高学生的思维能力，培养学生的良好素质

学生做题的时候要有一定的逻辑思维能力，要想考出水平，必须要申清楚题目要求、算数能力准确、检验要仔细。学生在没有看懂题目的时候不要下笔去写，要看清这道题目运用的是哪个知识，应该有什么公式去解答，要理清思路，过程要简洁明了、表达完善，让阅卷老师一看就能看明白。不要求写的多少，只看答案的质量问题及最后结果。让学生把每次的小考都当成非常重要的考试，不能轻易放过任何一次检验自己的机会。有的家长认为，只要孩子多做一些题或者把基本知识掌握好，就能考试成功，其实这只是一部分，考试也考的是学生的心理素质，学生由于害怕考试的时候失分，因此就会出现紧张、不知所措、手抖等现象，因此学生需要在平时学习中就锻炼自己的心理素质。

四、教师反思自己的教学，提高创新意识

提高教学的创新能力，就要求教师应该自己反思自己的教学，找出不恰当的教学方式进行研究分析，让教学过程更有新颖性、创新性。在每次考试过后，跟每位学生进行沟通，了解他们的失分点，给他们提出应该向哪方面改正的意见，帮学生制定一个复习目标，让学生有目的的去复习，有问题向老师寻求帮助。制定一个学习计划和学习目标，针对每一方面的问题，制定出每天的学习安排和调整。上课注意力集中，课下积极复习，找出不懂不会的询问老师，提高学生主动意识。锻炼学生学会自我复习、完善自己大脑中丢失的知识，找到学习的兴趣。找出以前的真题演练，在复习某个知识点或者复习某个单元的时候，根据以前高考真题出的知识点，检测自己的复习状况以及复习知识的完善程度。教师要通过让学生分享来了解学生的真实情况给出评价，成为学生学习上的良师益友，班主任通过分享，让学生放松心态，认真迎考，指引学生走向成功。家长通过分享，了解孩子在学习生活中遇到的问题，帮助孩子解决问题，成为孩子学习上的朋友。同学之间互相分享自己在复习过程中遇到的挫折和困难以及解决方式，不懂不会的也可以跟同学去交流去探索其中的奥秘。教师把本单元所有的知识点都汇总起来，重难点标识出来，让学生把去书中找公式的时间节约出来，从而做更多类型的习题，对以前做过的习题、单元测试上的错题整理到错题本上进行反复的解决整理，有一定的思维能力。做题的时候，判断题要注意概念能力的问题，选择题要注意公式的运用，解答题要注意解题思路和过程。

五、总结

高三是学习生涯中最重要的一年，教师在教学中要培养学生的兴趣，让学生学会自主学习，促进学生成为吃苦耐劳的全能型人才是教学的最终目标，掌握基础知识，培养审题能力，提高算数能力和速度，提高阅读能力和识图能力是高三学生复习的基础条件；培养学生主动学习，创造自我能力，教师反思自己的教学，提高创新意识是教学的重中之重。教师应该多指导、多鼓励学生，让学生有兴趣的去复习，从而更快速的提高成绩。

参考文献

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