提升初中信息技术教学效益的有效策略

解娜

摘 要：随着科学技术的快速发展，培养学生良好的信息素养成为了教育教学工作的一项重要任务，能够帮助学生更好地参与社会竞争，完善自我价值。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要秉持开放的教育心理，不仅要重视学生在在基本信息技能上的获得，还要重视学生信息素养的发展，结合初中学生在认知上的实际需求创新教学模式，提升初中信息技术教学的效益。

关键词：信息技术；初中；教学

在以往的初中信息技术教学过程中，受到应试教育思想的影响，教师往往习惯于使用灌输式的教学手段，让学生按照给出的步骤进行重复的练习，导致学生很难形成积极的学习热情，最终导致了学生信息素养难以形成等教学效益低下的问题。因此，为了完善初中信息技术课程改革，教师应当积极探索更多有效的教学策略，发展学生自主探究的能力，激发学生的创造性思维，让信息技术教学能够满足社会与学生发展的实际需求。

一、重视引起学生的学习兴趣

兴趣是提升教学效果的重要助力。在初中信息技术教学过程中，教师不能一味地使用灌输式的教学手段，而是要结合初中学生的兴趣、认知发展需求和所教授内容的特征，创设良好的教学情景，引起学生对知识的有意注意，拉近学生对信息技术之间的距离，让学生产生主动学习的欲望，提升学生在教学中的参与度，促进学生自主学习能力的发展，从而提升教学的效益。

比如，在学习“开启网上支付之旅”这一节内容时，我首先问学生：“同学们，你们都有过网上购物的经历吗？或者你们身边的人会经常网购吗？你们有注意过网上购物是怎么付款给商家的吗？”然后让学生对网上购物这种现象进行自由的表达，营造活跃的课堂互动氛围。接下来，我再对学生说道：“看来大家对于网上购物都是非常的熟悉了，现在的网上购物可谓是十分的便利了，人们可以将信用卡、借记卡等与支付宝、微信牵连在一起，进行网上购物，人们足不出户就可以买到自己想要的产品，下面，就让我们一起来具体地了解一下如何更好地使用网上支付为我们的生活增添便利吧！”这样，通过一番生活化的谈话导入，可以有效地引起学生的学习兴趣，让学生感受到所学知识对我们实际生活的指导作用，从而提升课堂教学效果。

二、合理地扩展教学内容

初中学生正处于好奇心网上的年龄阶段，对新鲜失去充满了探究的欲望，信息技术是一门开放性很强的课程，教师的思想要与时俱进，重视学生对新鲜失去的吸收，促进学生良好创造性思维的发展。因此，在实际的教学过程中，初中信息技术教学要合理地扩展教学内容，引导学生探索更多的信息文化，丰富学生的学习经历，让学生掌握更多的信息技术知识。

比如，在学习“科学地管理信息资源”这一节内容时，在讲解完了教学的基本内容后，我向学生提出了一个问题：“同学们，你们知道为什么手机和电脑用的时间越长，运行速度会越慢吗？”这个问题有效的引起了学生的思考，学生纷纷提出了自己的观点。之后我再说：“同学们说的很好！导致手机和电脑变慢的因素有很多，其中有一个重要的原因就是缓存文件过多，没有删除。手机和电脑是依靠系统来运行的，在每次我们使用手机电脑的时候，它都会形成一些临时文件，这些临时文件有时得不到清除，积累的越来越多，最后就会导致系统变慢的问题…….”这样，通过适当的课外扩展，不仅能够丰富学生的视野，还有助于激发学生的学习动力，有助于学生的全面 发展。

三、增强信息教学的活动性

信息技术是一门对学生的综合能力发展有着重要激发作用的课程，在初中信息技术教学过程中，教师不仅要重视学生在基本信息技能上的获得，还要重视发展学生对信息技能综合运用的能力，在实践中提升学生的信息综合素养。因此，为了进一步提升初中信息技术教学效果，教师要积极组织学生开展实践活动，为学生提供良好的背景，引导学生展开探究学习，让学生在自我展示中获得提高。

比如，在学习“图像的获取与加工”这一节内容时，我组织学生进行了一次“P图比赛”，让学生自己选择一张图片，运用自己学到过的图像编辑、滤镜设置、图像合成等操作来进行图像的加工，并且在课堂上展示自己的成果。在成果展示之后，再让学生进行简单的投票，选出最有设计感的作品。如此，以活动的方式展开教学，学生更有参与感，能够在活动的过程中收获乐趣与成就感，有助于完善学生的实践能力，使学生获得更大的进步。

本文针对提升初中信息技术教学效益的有效策略展开了一番叙述。初中学生正处于思维发达的年龄阶段，科学有效的信息技术教学可以有效地满足学生的思维发展需求，激发学生发明创造的潜能，让学生能够不断的充实自我，激活学生的上进心和求知欲，让学生成长为德智体美劳全面發展的优质人才。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要积极探索以学生为中心的信息技术高效教学模式，提升教学的效益。

参考文献：

[1]阳小波. 多媒体技术在初中信息技术课情境教学中的应用研究[D].南昌大学，2014.

[2]冯文静. 微视频在初中信息技术教学中的应用研究[D].首都师范大学，2014.