学习表让教学变轻松

刘小梅

一次偶然的机会，我翻阅了全国中文核心期刊《语文建设》，有幸拜读了由人民教育出版社刘真福先生撰写的文章《我欣赏这样的学习表》，读后受益匪浅。

文章提到了笔者在云南景洪市民族中学调查访问时看到的两份学习表，并对这两份学习表加以肯定分析，最后在原表的基础上加以翻新，补充和改进，设计出更加完善的学习表。这两份学习表是这样的

读完这篇文章，看到这两份学习表，我不禁心头一亮：原来学习可以这么简单。站在学生的角度去想一想，有了这两份学习表，学生预习、复习时，目的不是更加明确了吗？学习就不再像以前那样盲目随意了。而且学习完一单元的内容，及时进行总结归纳，这不是很好的学习方法吗？对，可以试一试。

以上两份学习表是针对中学语文学习而言的，那么，它适合新教材的小学六年级语文学习吗？根据新课标的教学要求以及本班学生的学习特点，我对学习表作了一些改动，以适合小学高年级的语文学习。改动的新表如下：

这样的学习表，学生会接受吗？不要紧。在布置学生预习之前，我专门花了一节课的时间向学生讲解学习表的内容及回答的方法和角度，让学生明确制定此学习表的目的，以端正学生学习的态度。之后我就让学生在课堂上完成学习表一的预习部分的内容。我边走边巡视，发现许多同学都很认真阅读课文，认真完成学习表中预习的内容，效果也不错。如我在指导《唯一的听众》预习时，其中一个成绩中等的学生的学习表是这样填写的：

一份预习表，既培养了学生预习的习惯，提前进入课堂，又帮助老师教学，提高教学质量，真是一举多得。有了这次尝试，我在教授本单元的其它课文时一样采取同样的方法进行教学，效率确实比以前提高了。学生的负担减轻了，老师的教学也变轻松了。这都是学习表带来的好处。

轻松地教授完本单元的课文后，我没有急着对所学的单元知识进行总结，而是先让学生完成学习表二的整合反思内容。学习完一单元的内容，学生掌握了多少知识呢？我们先来看那位中等生的反思表：

初看这份整合表，你很难想象出这是一位中等生写的。正是有了前面的充分的预习，认真的听讲，学生对整个单元的知识归纳总结才能做得如此完善。一个单元的学习内容，学习重点，学习心得，通过一份整合表，就展现无遗了。通过查阅学生的整合反思表，老师对学生的学习收获有了初步的了解，为老师的单元总结提供了材料，老师就更加有侧重地对单元知识进行查漏补缺，为今后的教学积累经验。于学生于老师都是有帮助的。

你想提高学生的预习效率吗？那么，采用预习表吧！你想学生学会总结吗？那么，就用整合反思表吧！你想提高自己的課堂教学效益吗，那么，开始使用学习表吧！学习表，让学生学得轻松，让老师教得轻松，而且可以提高教学质量，真是一举多得。不信？你不妨试试。