关于小学语文古诗词教学中的审美体验

樊遄

摘要：通过学习古诗词可以了解传统文化，增强自身文化修养。考虑到学生自身发展，小学语文古诗词教学注重审美体验，有利于培养正确审美情趣。文章先介绍重要意义，再从不同方面展开论述，采用合理方法，从而促进学生全面发展[1]。

关键词：小学语文；古诗词；审美体验

引言：

古诗词是传统文化结晶，对学生会产生积极影响，促进自身健全人格形成。挖掘诗词内容，发现其中蕴含的美，可以净化心灵，培养高尚道德情操。开展审美教学体验，通过潜移默化影响感染学生，丰富精神世界，感受诗词中独特的意境。

一、小学语文古诗词教学中审美体验的重要意义

首先学生自身发展需求。小学生处于成长关键时期，审美体验对他们来说非常重要，领略古诗词中的美，形成正确认识。其次提高明辨是非能力。小学生生活阅历不足，对很多事情评判容易受到个人主观因素影响。学习古诗词可以改善这种情况，告诉他们什么是错与对、丑与美、真与假，树立起正确人生价值观。尤其是在现代社会中，学生受到新思潮影响，学习古诗词帮助培养良好道德品质。最后教学改革的需求。随着教育制度改革，对小学语文古诗词教学提出了更高要求，不再是单纯背诵，要加强学生审美体验，对于自身发展有极大的帮助。由此可见，小学语文古诗词教学中审美体验是非常重要的，有助于提高学习能力，形成良好文化品质[2]。

二、小学语文古诗词教学中审美体验的措施

（一）感受诗词的韵律美

古诗词具有朗朗上口、节奏明显的特点，感受其中韵律美。小学语文古诗一般都是四句，读起來感觉非常押韵，容易让人产生深刻印象。教师先让学生朗读古诗，体验其中的节奏变化，走进作者内心世界，理解中心思想和表达情感。在信息技术支持下，很多诗词被改编成歌曲，增加了学习趣味性，是学生比较喜欢的一种形式。之所以能够以歌曲演唱出来，主要原因是本身节奏感很强，只要稍加修饰就能呈现出来。在传统观念下，认为古诗词是晦涩难懂的，借助韵律可以改变这种看法，降低了学习难度，准确把握其中的意思，在脑海中留下深刻印象。鼓励学生去发现诗词中的韵律美，会变得更加熟练，掌握学习的技巧。

（二）感受诗词的自然美

很多诗词是描写自然景色的，虽然只有短短几句，但却将美景淋漓尽致的展现出来，有身临其境的感觉，仿佛就在眼前一样。《望庐山瀑布》是李白的代表作，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。诗人将眼前的瀑布比喻成天上的银河，给人气势磅礴感觉。自然景物是古诗词常见的内容，往往寄托了作者情感，真正实现情景交融。景色在诗人的描绘下变得更加美丽，有利于提高学生鉴赏能力，在生活中养成善于观察的习惯。诗词可以很好的启发学生，生活不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，这句话告诉我们美就在我们的心里，要善于去观察，在欣赏美景时提高自身的审美品味。

（三）感受诗词的意境美

在古诗词学习中，意境往往需要探究才能感知，加深对内容的认识。诗词理解不能停留在文字表面，要深入去思考，感受其中的意境，激发出内心共鸣，不断提高学习水平。例如很多诗人有高尚品德，坚持自己原则和底线，不会向权贵低头。朗读诗词是很难理解的，通过联想就可以发现，作者想要表达的真正意思。意境是深远的，不会直接表露出来，教师引导学生去认识，慢慢提高理解能力。古诗词最吸引人的地方就是蕴含意境，耐人寻味，有着很高的精神追求。诗词意境理解对学生来说有一定难度，因此要注意方式方式，通过恰当转化表现出来，效果会更好。感受意境美，和作者实现心灵间的碰撞，感受到真挚情感[3]。

（四）感受诗词的情感美

情感让诗词有了生命力，感染着每一个人。《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。抬头看明亮的月光，在深夜中无法入眠，想起了自己的家乡。为了帮助学生感知，让他们联系自身情况，当离开家的时候会想念吗？内心会产生强烈共鸣，更好的去学习。感受情感美有利于增加学生情感体验，促进身心健康发展。古诗词中包括亲情、友情、爱情、国家情怀等，引导学生去认识，领略诗词情感。在情感的渲染下，学生会自主投入进来，快速进入到学习状态，营造出学习古诗词的浓厚氛围。人与人之间的情感是共通的，感受作者内心丰富情感。

（五）探究古诗词内涵

古诗词经历了千百年流传至今，其中的一字一句都非常讲究，是宝贵文化资源。为了开展审美体验，在教学中要注重内涵研究，挖掘出诗词蕴含的深意。《春晓》展现了一幅雨后清晨的春景图，表现出诗人悠闲生活情趣、珍惜春光的思想感情。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。诗词内容看起来简单，实则韵味无穷，要细细品味其中的情感。在课堂上让学生说说自己对古诗的看法，用自己眼光去理解，通过指导帮助认识，慢慢发现其中联系和规律，总结出丰富经验。内涵是诗词教学的重点，一定要体现出来，明确其中主题，有准确的把握。学生要通过查阅资料自己去理解内涵，会变得更加熟练，培养自主探究能力，形成良好思维习惯。

结语：

综上所述，关于小学语文古诗词教学中的审美体验研究具有重要意义。从学生自身情况出发，根据古诗词的特点，创新教学方式，不断提高学生审美水平。

参考文献：

[1]申春华.小学语文古诗词教学中的审美体验[J].江西教育，2017，（36）：43-44.

[2]王玉秀.小学语文古诗词教学的审美体验分析[J].教学管理与教育研究，2016，4（9）：22-23.

[3]彭娇.分析小学语文古诗词教学的审美体验策略[J].中外交流，2018，（48）：176-177.