徐北新
摘要:计算能力无论在何时都是十分重要的,它是一项最为基础的能力,在数学、物理、化学等等学科都用得到,不仅是在比赛、考试中,生活中也经常用到计算能力,比如去超市买东西、做实验等等都会需要计算,所以说计算能力在小学数学中是至关重要的,处于小学四年级的孩子们,已经有一定的数学理解能力,需要掌握好数学基础,勤加练习,提高自己的计算准确度、速度,为以后的学习奠定基础。本文就将从计算能力的现状出发,然后针对小学四年级的同学,提出几点计算能力在数学上的策略、方法。
关键词:计算能力;小学数学;兴趣
一、计算能力的培养在小学四年级数学教学中的理念
现在的时代不比以往,现在的小学生思维逻辑都很强,接受力、吸收力、理解力也很强,在小学阶段就可以开始培养孩子们的思维能力,而计算能力就是极为重要的,计算力的增强会可以直接反映学生的逻辑思维。小学四年级已经有一定的接收能力了,所以应该从小就培养孩子们的计算能力,现如今的计算能力不能停留在笔算、口算上了,据调查,现在小孩子们的计算能力每代都在变强,现在应该在提升计算准确性、速度的基础上,从数学的深度入手,变换方式的计算都可以完成,最好能和其他科目相结合,现在网络很发达,计算机中也会用到很多计算,所以小学的计算要从深远角度去发展,进行多领域学习。
二、计算能力的培养在小学四年级数学教学中的现状
1、对数学有误解
目前很大的問题就是,小学的计算能力停留在笔算、口算上,但是一昧的追求速度,却忘记了深度,对于还在小学的孩子们来说,就会造成一定程度上的误解,认为数学就是一门只会计算的学科,但是却不然,数学不是这样一个冰冷没有温度的学科,相反,数学需要和其他学科相互交融,并且数学的出现就是要解决生活上、工作上的事情的,并且数学题不是“死”的,答案也会出现多种情况,解题方法也有多种,就看哪种方法是最适合的,老师在教学的时候一定要结合实际,举一些身边的例子让学生们感觉到数学的温度。
2、计算习惯不好
计算不仅仅要靠技巧,更应该积累,就是在计算的时候,很多学生还没有养成良好的习惯,每次都是算完就把打草纸扔一边不管了,但是就会产生一种现象,就是出现过的错误还会再犯,并且这种类型的问题可能以后还会一而再再而三的出现,所以平时的计算习惯不好,就会出现很多不认真的问题,明明有能力做出来,但是却拿不上分,很多学生、家长都不会在意,但是这点却是致命的,小学阶段的计算还是很简单,出题也是,只需要一道简单的计算题就行,把步骤、过程都写出来,哪怕结果错了,也会有过程分,但是初中、高中就不一样了,计算只是辅助工具,并且计算量极大,中间有一个数算错了,都会影响最后的结果,并且初高中是不用把详细的计算步骤写下来的,只要结果就行,所以在小学一定要培养孩子们一个好的计算习惯,把错题进行整理,把正确的和错误的解题都写下来,认真分析错误原因,这样在下一次计算时就会提醒自己,那么犯错几率就会变小了。
三、计算能力的培养在小学四年级数学教学中的策略
1、兴趣意识
对于小学四年级的孩子们来说,一定要提起很大的数学兴趣,正所谓“兴趣是最大的老师”。现在的小孩都有一颗好胜心,所以在培养计算能力的时候,老师可以举办一个比赛,实行淘汰赛,就像大学中的“网络安全大赛”一样,学生先随机分配到不同的组,每组与其他组进行对战,看哪组的人最强,最后再进行战队内部比赛,最终看谁是计算能力第一的人,有了斗志,学生们就会有兴趣去学习了。不仅仅是比赛,还可以将计算与应用结合,例如:在四年级的教学中会有单位换算,可以将复杂的换算运用到计算中,比如求广场的面积,已知长和宽,求某公园的占地面积是多少公顷。
2、勤奋练习
有的学生可能天生对数字敏感,有的可能学习起来就会很吃力,所以一定要勤练习,多找一些计算题去培养计算的感觉,数学在计算过程中有很多公式,都可以简化运算,可以计算的又快又准确,所以小学生们需要记熟公式,在私下练习的时候不能只练简单的计算,还要换一些花样,比如在学习“角”的时候,对于角度的测量、计算要很准确,学“角”的知识时公式也很多,在角度上的运算和其他都有所不同,学习起来会有难度,但是更应该突破难关,学习已经会的知识没有什么意义,应该攻破难关,才会让数学的学习有更大的飞跃。
结束语:
综上所述,本文通过研究小学计算的现状,提出了一些比较有针对性的建议,希望计算教学的改变策略能够引起一些学校的重视,可以加强巩固计算能力,进而提升数学成绩。更何况小学阶段的计算能力的学习是对以后的发展产生深远影响的,如果可以在其他科目上充分发挥计算能力好的优势,并且自己课下多加练习,提升计算的准确度,那么在未来的学习上将会有很大的提升。
参考文献:
[1]陈彬.计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用[J].都市家教月刊, 2012(2):196-197.
[2]宁艳芳.计算能力培养在小学四年级数学教学中的应用[J].读书文摘(中), 2018.