普通话中的儿化音与变调案例研究

潘建萍

摘 要：在普通话的使用当中，兒化与变调是普遍存在的现象，同时也是现代汉语的重要特色。对于儿化音与变调的相关研究有很多，但是对于儿化与变调的语法性质与功能至今还没有形成统一的定论。在普通话的学习过程当中，儿化与变调是学生学习的难点，这主要是因为学生很难把握其中的规律。尤其是对于少数民族学生来说，在学习普通话的时候容易受到民族语言的影响，普通话的学习能力较弱。而对普通话中儿化音与变调的案例研究，可以使学生更好地了解普通话的规律，从而在学习普通话的时候更加得心应手。

关键词：普通话;儿化音;变调;案例研究

一、普通话中关于儿化音的案例研究

（一）儿化音的结构特点

总的来说，儿化音主要可以分为单音节儿化词和复音节儿化词这两种类型，其中复音节儿化词也就是双音节儿化词。经过研究发现，单音词儿化词是双音节儿化词的基础，而双音节儿化词在所有的儿化词当中占有主导地位，这也符合现代汉语的总体发展趋势。除此之外，还有三音节及其多音节的儿化词，这些词语的数量比较少，目前最多的音节数为七音节，词语为“一个萝卜一个坑儿”。根据2002年版本的《现代汉语词典》的收录，普通话当中的儿化词共有2196个，各个音节儿化词的数量以及比例如表1-1所示。

（二）儿化音的发展与词汇意义

首先，各种关系对于普通话儿化词的确定具有明显的制约作用。比如方言与北京话都会对普通话产生影响。从广义上来说，现代汉语不仅包括普通话，还包括了各地的方言，而普通话也正是在北方方言的基础上建立起来的，因此在确定普通话儿化音的时候需要综合考察各地方言。北京话作为普通话的重要基础，也是普通话儿化音的重要来源。随着北京的发展和北京话的普及，北京话已经被渗透到各个地区当中，甚至给人们造成了北京话就是普通话的错误认识。其次，很多儿化音代表着口语，这是区别于书面语的重要形式。书面语是语言发展到一定阶段的产物，在记录人们口头语的时候，经常会将其中的“儿”字省略。儿化音与非儿化音之间的关系是语言与文字之间的关系。文字成就了书面语，也是语言的重要记录形式。而语言是人们生活当中常用，因此儿化音的学习具有重要的意义。最后，在普通话当中，词语通过儿化导致意义发生了改变，有的词语儿化之后有了比喻义。比如“嘴”经过儿化之后用于容器上，形容这些容器像张着嘴，供物体里外相通，比如“烟嘴儿”“茶壶嘴儿”。还有的词语儿化之后有了借代义，比如“蹬腿儿”来代表死亡。

二、普通话中关于变调的案例研究

（一）普通话的变调规律

变调的现象经常发生在词语与句子当中，当音节与音节进行连续发声的时候，部分音节的调值就要发生变化。总的来说，普通话的变调主要有三种情况。第一种是上声也就是三声的变调，第二种是轻声变调，第三种则是特殊音节的变调，比如“一”和“不”字的变调等。具体的变调规律如表2-1所示。

（三）普通话中变调的学习策略

对于留学生和少数民族学生来说，普通话的变调学习是难点，而语音问题在语言学习当中属于系统性的问题，容易受到自身语言文化的影响，因此需要在长期的练习过程当中不断纠正与学习。首先，在普通话教学当中需要培养学生的兴趣与信心，鼓励学生积极主动地使用普通话表达自己和交流情感，这样才能在反复的实践当中消除学习的难点与障碍。其次，语音语调的学习并没有定法，学生需要根据自身的学习情况找到适合自己的方法，在遇到发音困难、辨认模糊的情况下需要及时寻求教师的帮助，多与教师进行互动。最后，还需要通过大声朗读等方式不断练习，做到理论与实践相结合。

结束语：

总的来说，儿化音与变调是普通话的重要特征，它们在语言形式上复杂多样，但是在词汇、语法以及语用等方面具有重要的作用。要想学好普通话的儿化音与变调，首先需要掌握其中的规律，同时还要进行大量和重复的练习。

参考文献：

[1]李延瑞. “儿化”性质及普通话儿化韵的发展趋势[J]. 语文建设，2017（10）：29-32.

[2]王歆捷，于晋，李辉，张珊珊，杨亦鸣. 普通话儿童变调习得的实验研究[J]. 语言文字应用，2015（04）：121-131.