拥抱人工智能时代的教育

柴清林

风已至！不管我们怎样看待人工智能，对人工智能持有什么态度，它都已经风起云涌，强势融入我们社会生活的方方面面，正在渗透并重构生产、交换、消费等经济活动的各个环节，改变着人类的生活方式甚至社会结构。

国务院印发的《新一代人工智能发展规划》指出，在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论、新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能已成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎、社会建设的新机遇。这股人工智能之风也刮进了教育领域，人工智能入校园已成为国家发展战略。从教育发展历史上看，教育与科技从来都是相互影响、相互促进的。从第一次科技革命到第三次科技革命，每一次科技革命都会驱动教育革命，在教育形态、教学组织、教育管理等方面产生巨大的影响。人工智能作为新一代产业变革的核心驱动技术，在智能决策、深度学习、情感计算等领域展现出的独特优势，将极大地影响教育生态，推动教育进行系统性的改革，构建新型教育体系。

雨将来！从我国教育技术的发展历程看，每一次教育技术的进步都帶来了新的教育模式，从PC时代的数字化教育到互联网时代的社会化教育，再到移动互联网时代的泛在教育，直到目前人工智能时代的个性化教育，教育技术的迭代更新必然伴随着教育模式的更新。人工智能时代的教育要实现个性化、差异化、精准和公平的教育，必将对教育目标、教育组织形式、教育内容、教育关系、教育方式、教育评价、教育治理等诸多方面产生深刻的影响。

在人工智能时代，教育将重视培养学生的创新能力、批判思维、思想品德，而不仅仅是读写算等认知能力，要从教会学生“学会”到教会学生“会学”“会创”。教育组织形式将更加灵活，家庭、学校、社会三者相互结合，将形成立体的教育网络，以适应每一位学生的成长需求。教育内容特别是课程内容，将把各种职业技能纳入课程体系，更加强调知识的融合贯通，强调知识的应用性、实践性和创新性。教育方式将打破时空限制，将线上和线下学习有机结合，走向分散式、交互式的个性化教育。个性学习、协同学习、体验学习和探究学习，将成为人工智能教育所支持的学习方式。在教育关系上，“以学生为中心”的理念更加牢固，传统的教师角色和师生关系会重新定位。虽然人工智能可以取代教师的程序化重复劳动，但人工智能不会取代教师这一职业。学生的道德素养、社会性交往能力、心理素质、情感能力、哲思和审美等非理性素养培育方面，教师的作用不可或缺。在教育实践中，虚拟教室、教师、同伴、团队、教练等出现，教学活动的主体之间、主体与环境之间交互作用，将形成教学新生态。教育评价更加个性化、精准化，通过对大数据的采集和分析，教师可以追踪到学生学习发生的各个环节，进行更有针对性的评价指导;借助人工智能，教师可以依据每位学生学习特点的反馈，适时调整教学内容和方式，让每个孩子都能得到适合的教育。教育治理将更加灵活，更富弹性。这些人工智能教育的未来图景既是对当前教育生态的挑战，也为教育改革带来了新的视角和机遇。

窗待开！在人工智能、大数据等掀起的新一轮科技革命的时代浪潮下，教育作为重要的社会活动，不应墨守成规，被动地被技术裹挟，也不应惊慌失措，与人工智能保持距离。相反，我们应该打开窗户，主动变革，适应人工智能时代的风和雨。我们需要全方位重构人工智能教育生态系统，让人工智能在人才培养、教育资源、教育模式、技术平台、学习机制、教育评价、教育服务和治理模式等各个方面为教育赋能，以优良的教育生态培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。