高中美术教育的探索

摘要：艺术教育能提高学生的自身艺术修养和身心体格的发展。然而美术教育能提高学生的审美能力和创新精神动手能力培养学生的想象力。学生从小接受美术教育发展学生的智力审美力，每位学生都有自己的审美理念，都有自己独特的见解和欣赏能力，他们的动手能力是超乎人们的想象，他们通过学习和自己的审美理念实践可绘制出无数精美的作品。

关键词：认识美术;审美;美育;创作

美术教育是现代教育中的重要的教学内容，加快美术教育能全面推进当代艺术教育。然而作为高中美术教育还需要加大力度，目前高中学校艺术教育还处于相对薄弱地位，很多学校在美术教育观念上、设备上等还有些滞后，一些高中学校美术教育还处于空白。农村的学生对艺术就没有得到充分的发展，到最后艺术教育得不到有效发展。学生在艺术教育中没能得到有效的发挥和发展。我以前作为一名中小学美术教师深刻的感受到农村中小学生美术教育的必要性和重要性，其实在很多方面能够体现出学生对艺术教育的兴趣。作为高中学校的学生在美术方面应该如何去培养：

一、认识美术理解美术

以往，由于各中小学，教育的指挥棒是升学考试，所以，学生学习的内容，仅限于几个考试科目，而体音美则被排挤在外，流行着“小科小科，不学也可”的说法。不少高中生会解很复杂的高次方程，却不会唱《歌唱祖国》，有的甚至连国歌也不能完整的唱下来。这种严重情况，再次证明了学校教育转到素质教育轨道上来的必要性和紧迫性。如果我们不把受到缺损的艺术教育找回来，搞上去，我们只能培养光会背书做题，不懂琴棋书画的畸形人才，贯彻党的教育方针就是一句空话。

目前，中学生大部分学生都认为美术就是画画就是上也可不上也可。作为美术老师要担当这个重担让学生理解美术认识美术，美术究竟是做什么、能做什么、有什么用等等。作为美术不只是单纯的绘画、单纯的是欣赏、单纯的看一件绘画作品、也不是去做几件手工作品，这就是美术。这样想我们就局限了美术，没有开放美术。我觉得美术最重要的是怎样审美、怎么样挖掘美、怎样欣赏美、创造美。

美术美术不是在表面上看美他就是一件美术作品，美是由丑的共同营造出来二者之间是相辅想成。当我们充分认识了美术这样就能展现出精美的美术作品、在作品中凝固并赋予思想。

二、生活艺术的挖掘

艺术来源于生活而高于生活，我们在生活中能充分体验生活中的很多艺术，生活有很多有情趣的事情和事物，用审美的眼观去看他就是一件不可估量的艺术作品。艺术家们所创作的艺术作品全都来源于生活，被生活感化，在赋予自身的思想和主观表达。时常在生活中挖掘生活的情趣和韵味。所以艺术都来源生活和自然。自然界无其不有他们都时刻存在那里，就等人们去发现他去改造他去创作他，自然他就是我们赤裸裸的模特。在自然界中有五颜六色的颜色、有万物的生命、还有超乎人们想象的美术。我常常给孩子们诉说我们的自然，我们独自走在山林里，我们能感受到自然散发出淡淡的香味，绽放出五颜六色的色彩和散漫在林间的光斑。在山林里我们能感受到生命的存在能看见我们万物的生长，树木不停得争先恐后的生长，去吸取更美好的阳光。所以我们应该深深的去体验自然感受自然的美，感受自然能给我们带来的艺术韵味。

当然，作为美术来说。它不像数学语文那样一就是一二就是二。它是没有局限的它给了我们无限的空间能让我们在这个空间内放手展示自我。就跟我们的大自然一样让我们尽情的发挥和描绘。

三、培养学生审美力、想象力

美他可以指外表也可以指内在还可以是事物也可以是情感。审美是一件很重要的事情，当我们学会了如何去审美去发现美才能挖掘出美得特质。审美他不是表面上看到的漂亮这就是外在的美这也只是其中的以方面。而另外就是我们我们就要去挖掘我们的情感，当我们全身心的投入到自然中审美我们就会得到心的艺术作品。

作为高中的孩子们来说，他们对美术的认识还欠缺，对审美的意识还不够。有时还在们存在发现任务和发现美。我想高中的孩子们应该怎样引导他们的审美能力。1、每个孩子都有美好的童年，偏重农村的孩子经常出没在山里田野里这里就是他们最为快乐也是最为难以忘怀的童年。他们每天都能看在山林里的很多漂亮的景致。比如说看到日出时太阳刚刚出现在山头的那火红火红的阳光与云层的渲染，能看到山里蔓延的雾气，能看到阳光散步在林子里的光斑等等。然而这些都在孩子们的眼睛里飘然而过，也许他们会说好美好漂亮，但到了绘画的时候什么也不记得了。所以，我们作为老师要引领孩子体验尝试自然的美。引领孩子们充分体验自然带给我们的美妙。久而久之孩子们就自然形成了一双会发现会挖掘的眼睛。到最后他们将自然与美联系在一起，形成了一幅幅精美精心的艺术作品。

四、欣赏创作美术

创作美术作品可以说是一件长期的事情，是一件用心交织的作品，当孩子们了解了美术也能发现出美得时候，将这些得到的东西精心进行重组创作出了属于自己的作品。

1、欣赏优秀美术作品

学生在上课的时候最困难的是不知道画什么，很容易使创作变得一般化、概念化。为此，我想作为美术教师首先要引导学生欣赏一些优秀的美术作品，这些优秀的作品都来源于生活，都反映了作者对现实生活的写照。

2、注重创作构思，培养学生的想象力、创造力

完成一幅作品，艺术构思是一个重重之重的一个环节。在构思的 过程中，帮做学生把生活中挖掘出的素材精心选择、提炼。在构思中要有寓意和内涵有象征性对艺术语言进行构思、构图。使得学生掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这以创作规律，对自己的题材反复推敲不断的探索。但是这些对学生来说是一件很难的过程，需要很长的时间进行实践和锻炼，到最后将会形成一套完整的构思路程。

3、培养学生的随笔

培养学生的随笔也就是，我们在外面去看风景去挖掘美的时候，我们在当场就把自己所看到的所想要表现的就随笔画下来。也许刚开始很吃力，但我们要鼓励学生去观察勇于去表現。进过长期的训练和练习学生们的随笔和创作自然提高。

总而言之，孩子们的天性是那样可爱，是那样的天真、活泼。他们有自己的思想和个性，他们也能表现展现自己的个性和机会。刚刚进入高中美术课堂时，很多的学生认为美术就是画画，他们的第一反应就是不会画，不知道画什么。通过几节课的学习，一次一个班的五位学生画了几张作品拿给我看，当时令我很吃惊，这些孩子在作品中反应了他们的内在美，画面画的很卖力，但也有些缺点，当时我一一给他们分析，画面该如何简单的处理，听了很是赞同，就这样一点点的引导他们在美术中渐渐的成长，最后这些作品在我的眼底出现我惊呆了，我顿时明白孩子们的想象力、接受理解能力是无比的强大。他们每位同学所做的都不一样都有着自己的思想。这也充分证明了孩子的能力。所以，我想美术教育还是可以提高的，能够把孩子们培养成有艺术有思想的美术人，将孩子们深入到认识美术充分体验生活挖掘生活中的美最后将这些重组，最后，展现出有个性、有思想、有文化内涵的美术作品。

参考文献

[1]朱锋.推动高中美术教育发展的探索[J].北方文学（下半月），2012（04）：156-157.

[2]胡海啸.浅谈高中美术教育的现状及探索[J].美术教育研究，2010（06）：41.

[3]冯来就.探索高中美术教育的新途径[J].美术大观，2009（11）：166.

作者简介：袁雷，男，1988年3月，四川省广元市，四川省广元市宝轮中学，中学二级教师，高中美术教学。