初中英语口语教学探究

许玉梅

摘要：随着时代的发展，英语口语日益受到人们重视，本文阐明了语言环境对口语教学的重要性，并对初中英语口语教学进行了探究。

关键词：初中;英语口语

随着国际交往的日益频繁，随着应试教育的日渐式微，初中生的英语口语能力越来越受到人们的重视。在这一背景下，如何提高初中学生的英语口语能力成为了初中英语教师的一个重要课题。笔者任初中英语教师多年，对如何提高初中学生的英语口语能力有着一些自己的看法，现归纳如下。

一、初中英语口语教学现状

1.教师的教学方法较为单一

多数教师在教学过程中，很少更新自己的教学方式，这就导致课堂教学较为单一且无趣。在这样的课堂上，学生的学习兴趣不高，在平时的学习中也不会积极主动地投入到新课的学习中去，这样一来，提升学生的口语表达能力难度便逐渐提升，这对于完成教学目标非常不利。

2.教师的教学观念较为陈旧

一部分教师在课堂教学过程中，仍旧不尊重学生的主体地位，这就导致许多学生在课堂学习的过程中，很难对英语课产生归属感。而且口语课上，学生是口语表达与交流的主体。若是教师不更新自己的教学理念，不在课堂上引导学生参与进学习中去，那么，课堂教学效果便会非常低下，这样也不利于新课的开展以及教学目标的完成。

3.学生的积极主动性不足

许多学生由于害羞、内向等原因，在口语课堂上，很少与教师进行交流与互动，这就导致教师的教学成为了“独角戏”，教师一个人在课堂上进行讲述，学生只是单纯的听，甚至不听，这就导致课堂教学效率异常低下，这对于完成课堂教学效率非常不利。

二、语言环境对口语教学的重要性

英語学习的最终目的就是让英语学习者获得足够的交际能力，因此在英语学习过程中，应该更为重视提高自身的英语口语交际能力。

那些口语地道而流畅的人究竟是如何学习英语口语的呢？据了解要依靠无数次的实际应用而获得的，它需要一个英语口语氛围浓厚的交际环境。真实的语言环境能激发学生学习英语口语的欲望和兴趣，能鼓足学生学习英语口语的信心。不难发现，有留学经历的中国学生的英语口语交际能力大多要比没有留学经历的学生强得多，哪怕是在国外呆过一年的学生，他们的口语交际能力也比较强。这其中的主要原因就是语言环境。由此可见，语言环境对于口语教学的重要性。

三、初中英语口语教学策略

1. 借助图片进行情境教学

中学时期，学生有着较大的学习压力，所以，在英语课堂上，若是教师能够不断增强课堂教学的趣味性，那么学生便会更好地投入到新课的学习中去，并进而更好地完成学习任务，以完成口语教学目标。

例如，学习“My hometown and my county？”这一节内容的时候，笔者便通过多媒体给学生展示了深圳、英国的标志性建筑和地图，在展示图片的过程中，交给学生一些关键的单词像表示位置的“west”“north”，表示特征的“big”“tall”“old”等，并交给学生比较级的句式。通过精美的图片，使学生走进了课本中所描述的地方，激发了学生的学习兴趣，学生在具体的图片中，能够将所学习的知识运用起来，并与教师进行良好互动，这样便很好地迎合了学生的心理需求，也促进了学生不断地学习英语知识，这就为提升他们的口语表达能力奠定了良好的基础。

教学实践表明，在英语课堂教学过程中，借助图片创设相应情境，不仅能够促使学生对学习英语产生浓厚的兴趣，还能加深学生对所学知识的记忆力，这对于提升课堂教学效率有极大的帮助。除此之外，其还可以形象的展示教学内容，使得学生降低对学习英语的畏惧心理，并在此基础上，促进课堂教学的顺利进行。

2.运用实物创设学习情境

给学生呈现相关的实物，他们更能将所学知识与实物对应起来，这样也能够有效提升学生的学习效率，并在此基础上，使得学生愿意进行交流，以不断提升他们的学习效率。实物，即实物的基本模型，教师应该善于借助实物教具来展示自己的教学内容，这样一来，学生能够直观地感受词汇所代表的涵义，这样也能够促进课堂教学完成的更为高效。在英语课堂教学过程中，教师要善于借助教学资源，创设相应的情境。

例如，教授关于“名词”这一个语法知识的时候，教师可以借助手头的各种教学工具，像是“book”（书本）“blackboard”（黑板）“eraser”（橡皮）“pencil”（笔）……等让学生明确名词的具体涵义，这样一来，他们便能够将汉语中的名词与英语中的名词联系起来，这样也能够促进他们更好地学习英语知识，并对口语表达产生浓厚的兴趣。

借助实物进行教学并非易事，需要教师提前做好教学准备。因此，教师要深入研读教材内容，以选取适当的实物进行展示，从而激发学生的学习兴趣，进而提升他们的英语学习能力。

总而言之，英语口语能力是非常重要的，希望诸位能够在教学中不断探索提高学生英语口语能力的手段，使初中英语口语教学越来越好。

参考文献

[1]周心莹.小组合作在初中英语口语教学中的运用[J].中国新通信.2018（02）

[2]陈玉英.对强化初中英语口语教学的几点思考[J].校园英语.2016（22）