浅谈中职英语学生自主学习能力的培养

陈七灵

自主学习是学生管理自己学习的能力，培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，要创设情景，激发学生学习动机，树立“以学生为主体”的观念;建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围;采用多样的教学方法，激发学生学习的兴趣;渗透和指导学习方法，教给学生正确的学习方法。

一、对自主学习的界定

现代学习理论家主张把自主学习从学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境、学习社会性等八个维度加以界定。如果学生在这八个维度均能自主并能做出选择和控制就被认为是自主的。

二、中职英语学生自主学习存在的问题和原因

（1）中职生是由学困生和中考失利生组成的。大部分学生对英语及英语课不感兴趣，上课缺乏激情，无精打采，睡觉和玩手机居多。另他们很少制定学习计划，很少可以根据实际情况调整学习计划和规定学习时间，因此造成学习效果欠佳。

（2）中职院校老师的课堂教学环节仍然停留在：新授课——作业/检测——讲解——新授课的模式上，学生自由支配时间少，学生不能主动克服一些不利学习的情感因素，比方说英语基础差，在英语练习中犯了错误、怕受到教师的责备和同学的讥笑等现象。

三、中职英语学生自主学习策略的建立

由于学生存在自主学习上存在各种客官和主观的问题和原因，所以就应该改变自主学习的策略。总的来说有以下几种方式。

（1）建立良好的师生关系，采用多种教学法：①建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。《礼记》中曾有这样的名言：亲其师而信其道。实践得出，学生只会对爱自己的老师产生亲切感，才会喜欢上他的课，听从老师所说的话，课后也会去学习英语学科。②采用多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。

下面是我在教学中常用的几种方式：①启发式：基础英语每一课阅读后都有针对课文内容所提出的问题或者判断正误，教师可以选择几道简单的问题让学生在新授课前预习。在这一过程中，一定要坚持学生自学原则，教师千万不能“穿新鞋，走老路”。②讨论式：牵涉到课文重点和难点的问题，通过共同协商讨论来解决，而教师则在各组之间走动，提供咨询。

讨论式的教学模式可概括为：教学情景——提出问题——开展讨论——归纳总结。

例如：利用讨论引导学生理解课文，挖掘学生的积极主动性和创造性思维训练。讨论本身既是师生之间的交流，也是学生之间的交流，通过双向交流会增进师生之间的了解，也能充分发挥学生的自主能动性和创造力。教师可以引导学生，利用各种阅读技巧。如：skimming，scanning， skipping 等，在规定的时间内完成对课文的阅读，再组织学生对课文篇章、段落大意或中心思想等进行讨论，讨论可分为pair works and group works。讨论前教师要向学生明确讨论任务，讨论结束后，可以分组，让学生问，其他小组回答，再问其他小组，这样循环下去，同时可以把学生的观点写在黑板上，再加以补充。在讨论中既锻炼了学生的思维能力和想象能力，又使学生受到思想教育。当然，讨论应遵循以下原则：①激发兴趣，全员参与。②清除学生疑难，不纠小错。③逐层推进，全面提高。④明确目的，鼓励创新。

（2）渗透和指导学习方法，教给学生正确的学习方法。未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻、但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。①预习。自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉导学提纲“的拐杖走上自学的道路。②鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论;为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。③小组讨论。课堂上，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断的反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析、思考，做出自己的判断，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且也培养了学生之间合作的精神。④担任小老师。在教学过程中，让学生时不时地担任小老师，把一部分阅读理解题让他们来解释。

（3）强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈的学习。具备良好意志品质的学生，在英语学习的过程中，能自觉地控制和调节自己的行为，不畏艰难，坚持不懈地努力去实现自己的目标;而意志品质欠佳的学生，一旦遇到困難或考试不理想，则丧失信心，半途而废。因此，我们在教学活动中，要不断有意识的强化学生的意志力与自信心。

四、总结，反思

总之，我们只有把英语课堂教学建立在自主学习的基础上，在教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。