改变常规优化创新

朱晓芳

摘 要：阅读和写作教学是语文学科的核心教学内容，对学生语文核心素养的培养有着重要的意义，可以对学生未来的发展造成很大的影响。阅读是学生获取外界信息的有效渠道之一，而写作则是学生表达自身想法的方式。虽然在内容和形式上存在差异，但这两者之间却有很大的关联性。在小学语文的教学工作中做好阅读与写作教学的整合工作，与教师教学质量的提升有着密不可分的联系。本文从探讨小学语文阅读与写作整合的实际意义出发，为小学语文和阅读教学的整合提出一些有效的策略。

关键词：优化创新;阅读与写作;教学探究

引言

随着新课程改革的全面推动，各学科教师纷纷对自身的教学模式进行优化。语文是小学阶段的基础学科，而阅读能力和写作能力又是小学语文教学工作中的重要一环，提升阅读及写作教学的质量，做好二者的整合工作是小学语文教师面临的主要课题。在这种大背景下，教师只有更加清晰地认识到小学阅读与写作有效整合的积极作用，才能以更加合理的方式开展相应的教学活动。

1.小学阅读与写作整合的积极作用

语文阅读教学与写作教学作为小学语文教学的重要环节，可以有效地培养学生的书面表达能力与逻辑思维能力，对学生未来的发展有着深远的影响。其中阅读是积累写作素材的重要途径，对学生阅读能力和写作能力的提升有着积极地促进作用。而写作是学生展示阅读成果的主要载体，可以对学生的文字组织能力进行有效地考察。但在现阶段的小学语文教学中，教师并没有认识到这二者的关联性，从而导致学生的语文综合素质无法得到有效的提升。在实际的教学工作中，教师可以将写作教学与阅读教学进行整合，让学生的学习兴趣得到增长，激发学生的创作热情，这样才能相辅相成的提升学生的语文核心素养。

2.小学语文阅读与写作的有效整合策略

2.1利用阅读提升学生的写作兴趣

小学生年级小，性格也普遍活泼好动，在上课时很容易因为外界的干扰转移注意力。教师只有不断丰富课堂中的趣味性，提升学生的学习兴趣，学生才会将更多地学习精力投入到阅读与写作教学中。教师要从方式和内容两个角度入手，一方面要采取更加合理的情境化教学、问题式教学等方式，摒弃传统教学方式存在的枯燥。另一方面也要不断丰富课堂教学内容，为了达到这一目的，教师的目光不能局限于传统的教材内容里，随着网络信息技术的蓬勃发展，教师可以借助多媒体等技术，将更多地阅读材料引入到学生的阅读教学中，这样不仅可以借助更加直观的网络信息设备吸引学生的学习兴趣，提升学生的学习动力。另一方面也可以拓展学生的知识视野，实现学生综合素质的增长。

2.2利用阅读帮助学生积累写作素材

无论是想提升学生的写作能力还是阅读能力，都不是一蹴而就的任务。学生需要在学习过程中通过漫长地积累，来提升自身的基础内涵，这样才能实现个人能力的增长。为了提升学生的阅读及写作能力，教师可以引导采取更加合理的方式提升阅读量。一方面來说，阅读量的提升可以让学生的阅读经验实现增长，学生也可以更加迅速的理解文章及背后的蕴含的感情。另一方面，随着学生阅读量的增长，学生积累的写作素材也会越来越多，这样学生在写作时也能引入更丰富的内容。除此之外，教师也要结合学生的实际理解能力，为学生挑选适应其理解能力的文学作品，这样才能让学生将阅读中的素材真正应用到作文中。

2.3对学生的阅读能力与写作能力进行整合

除了提升阅读的有效性之外，结合教材开展阅读与写作的实质性整合也是优化小学语文教学课堂的主要内容。为了更挺好的增强学生的语文综合素养，在提升学生写作能力的同时，教师还要实现学生阅读能力的增长。为了达到这一目的，教师可以在完成课堂教学任务后，让学生先对文章中的关键词进行总结，然后根据自己对文章的理解，结合关键词进行仿写。这样不仅可以锻炼学生的写作能力，还能让学生加深对文章的印象，提升学生的课堂学习效率。

对于年级不同的学生，教师也应该采取分层次的教学方式。对低年级的小学生来说，教师的教学重心应该是培养学生的阅读技巧，让学生的阅读速度和理解能力得到增长。对于中高年级的学生来说，教师的教育重心就是表达能力的培养，让学生可以将自己的想法表达出来。教师可以在教学中多开展一些探究式教学课堂，让学生通过对问题的讨论得到自己的答案。这样不仅可以通过讨论优化学生的思维方式，让学生学会从不同的角度去看待问题。还能让学生的语言组织能力得到增长，从而有效地提升学生的写作能力，让学生避免写作时出现写作思路不清晰等问题。

3.结语

综上所述，小学语文阅读教学与写作教学的整合工作已经迫在眉睫，教师的教学质量在很大程度上直接影响到了学生的学习成果。教师必须在尊重学生课堂体验的前提下，从多个角度分析这一教学课题，从而为学生带来更加全面地课堂教学方式，实现学生语文综合素质的提升。

参考文献

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[2]张堆山. 浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J]. 学周刊，2018（09）：130-131.

[3]黄仕俊. 浅谈小学语文阅读教学与作文教学的有效整合[J]. 课程教育研究，2019（25）：87.