初中英语阅读教学中词块拼接法的运用

陈建山

摘  要：初中英语是一门语言学科，学习内容较为单调、枯燥，加之部分教师传统教学方式单一，难以充分调动学生学习的积极性。在初中英语阅读教学中，为了有效提升学生阅读能力，通过词块拼接法应用，可以帮助学生积累英语词汇，并能灵活运用所学的英语词汇和语法，以便于提升英语阅读能力，养成良好的阅读素养。本文就词块拼接法在初中英语阅读教学中运用进行探究，把握应用要点，促使学生素质能力全面发展。

关键词：初中英语;词块拼接法;阅读教学

【中图分类号】G 633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0179-01

初中英语阅读教学中，以往教学方法强制性将知识灌输给学生，盲目的要求学生朗读英语，具备一定英语写作能力。在學习英语时，学生需要从阅读中积累更多的英语词汇和语法，加深对文章的理解和记忆，为后续英语学习和发展奠定基础。故此，为了实现新课程改革下的英语教学目标，应该充分发挥词块拼接法的优势，培养学生的自主学习能力和阅读能力，养成良好的学习素养。通过初中英语阅读教学中词块拼接法应用分析，可以改善传统教学模式的不足，推动教学朝着更高层次发展。

1.词块拼接法的优势分析

（1）丰富教学内容

通过词块拼接法在初中英语阅读教学中的应用，有助于确定明确的英语学习目标，改善传统课堂教学中的不足。通过词块拼接法的应用，增设学习模块，并通过专家组检测学习成果，结合实际情况动态调整英语阅读教学。教师可以整合英语阅读材料，针对性讲解，引导学生讨论和学习，以便于加深文章理解和记忆。此种方式可以充分调动学生学习积极性，对英语文章深刻理解，养成良好的自主学习能力与合作探究能力，提升英语阅读教学质量。如果学生存在学习困难问题，需要在教师指导下及时改进和补充，为全体学生英语学习水平提升具有积极作用。

（2）尊重学生个体差异

初中英语阅读教学中，为了可以提升教学质量，在应用词块拼接法的同时，还要尊重学生个体差异，加强师生之间的互动和交流，提出问题，调动学生学习积极性。学生分组讨论和学习，共同解决问题，细化到各个学生，以便于每个学生均可以得到学习机会，充分展现自身潜能。

2.初中英语阅读教学中词块拼接法的应用途径

（1）选择合适的教材内容

初中英语阅读教学中，词块拼接法的应用至关重要，为了达成教学目标，需要精心选择合适的素材。可以选择一些英文小说，选取其中一些有趣味的段落，保证教学内容趣味性，激发学生的阅读兴趣。讲解Film时，引导学生分析中外文化差异，仔细思考和分析，加深文章理解的同时，锻炼自身逻辑思维能力。如，阿加莎·克里斯蒂的《And Then There Were None》，小组成员分别负责阅读不同部分，然后通过阅读学习，呈现出一个整体，用词块拼接方式加深文章可理解，提升阅读能力。此外，通过小说中跌宕起伏的故事脉络来激发学生阅读兴趣，并且在阅读过程中通过对每个故事潜在含义的思考，启迪智慧，令学生在学习过程中能够有所收获，获得丰富的情感体验。但是，教师所选择的材料应充分结合学生实际情况，站在学生角度去分析，促使学生可以从整体角度去阅读，提升自身的逻辑思维能力，保持长久的学习兴趣。

（2）分组合作学习

以往英语阅读教学中，教学模式局限性较大，忽视小组合作学习的重要性。故此，应该在应用词块拼接法的同时，推行小组合作学习，将学生分为若干个小组，分别负责文章不同部分，最后将小组成员所负责的内容拼接到一起，形成完整的文章。在这个过程中，通过小组合作学习和自主探究学习，可以充分调动学生学习兴趣，使其全身心投入其中。

（3）做好教师指导工作

词块拼接法是一种前沿的教学方法，较之合作学习而言较为相似，主要是强调培养学生的解决问题能力、交流沟通能力和实践能力，教师和学生的密切交互，锻炼学生学习能力，为后续学习奠定基础。在这个过程中，为了充分发挥词块拼接法的作用，教师的指导作用十分重要，需要结合教学内容和目标要求，将学生分为若干个小组，明确阅读学习任务，通过角色扮演和自主探究方式进行学习，在讨论和交流中实现思想的碰撞。学生阅读文章后，对于文章内涵和中心思想有所了解，部分教师到达这一步就结束，不利于学生阅读能力的有效提升。故此，应用词块拼接法阅读时，应该注重教师的指导和帮助，联系实际生活中的内容改变故事，有助于调动学生学习积极性，学习英语知识的同时，提升自身阅读能力和理解能力。

3.结语

综上所述，在初中英语阅读教学中应用词块拼接法，可以帮助学生从整体角度去学习知识，然后根据学习需要细化分割，加深文章理解和记忆，把握中心思想的同时，提升学生的英语阅读能力。但美中不足的是，此种方法在教育教学中应用范围还较为狭窄，无论是配套理论还是实践经验都有待完善，需要进一步结合学生个性化学习需要展开。

参考文献

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