构建高中英语高效课堂的有效途径

王卫军

摘 要：英语作为学生学习的第二门语言，在日常生活中有很大作用。但是，在高中阶段，英语却是令许多学生头疼的科目，他们很难取得优异成绩，很多学生甚至都在及格边缘挣扎，在英语学习上存在很大的困难，面对这样的学习困境，老师应该积极寻找解决办法，提高学生的英语成绩，老师要不断反思自己的教学方式，讲课内容，深入学生群体，了解学生的学习困难。

关键词：高中英语 高效课堂

引言：为了提高高中生的英语成绩，新课改中提出了很多新颖的教学方式，比如老师的反思式教学，翻转课堂教学法，思维导图教学法等等一系列教学办法，面对这些多样的教学方法，如何落实，如何使这些方法真正发挥它的作用是当下高中英语课堂上的探讨重点。这篇文章就针对以上问题浅要讨论一下如何提高学生英语成绩，打造高效课堂。

一、高中英语现状

（一）效率低

在英语课堂上，由于老师是双语混合教学，老师在用英语讲课时很多学生完全处于听不懂状态，不知道老师在讲什么内容，老师为了照顾这些听不懂的同学就要进行翻译，无形之中就浪费了很多时间。有同学说老师为什么不用汉语教学？英语课的目的就是要感受英语这个氛围，平时的学习中，都是用汉语教学，生活中也是说汉语，没有一个学习英语的环境，在英语课堂上，是唯一可以营造英语教学环境的地方，学生们就是因为听不懂英语，所以说不出来，说不出来也就意味着学不好，如果学生不练习着去听，不练习着去说去理解，他们的英语成绩永远不会提高，即使学生死记硬背在英语考试中取得优秀成绩，但是这也只是哑巴英语，学生们根本不能灵活运用[1]。这就是英语课堂学习效率低的问题。要想提高学生的英语成绩，首先就是学生的英语课堂的学习效率要提高，否则，学生永远学不好英语。

（二）课堂气氛沉闷

由于学生听不懂老师讲解的英语内容，所以，针对老师提出的一些问题，他们根本没有办法作答。老师的本意是和学生进行互动，调动学生们的学习积极性，活跃课堂气氛，但是，由于学生们根本不能听懂老师提问的问题，时间久了，老师也就失去了提问的耐心，提问一次，一个问题要重复很多遍，甚至重复几遍后还要向学生翻译，然后再思考，回答，这个过程需要很长的时间，有这个提问的时间，老师可以讲解很多个知识点，并且，这种提问不一定有效果，与其白白浪费时间不如多讲解几个重点，导致英语课堂的学习气氛很差，课堂沉闷，学生一点都不活跃[2]。

二、如何打造高效课堂

（一）发挥学生的主体性

学生是课堂的主体，因此，在课堂学习上，学生要充分发挥自己的主体作用，在传统教学方式中，老师和学生的角色发生了互换，老师变成课堂主体，学生会绝对相信老师讲解的内容，不管老师讲解的是对是错，学生都不会提出自己的疑问。但是，随着新课改的教学方式的落实，学生真正成为课堂上的主体，其中翻转课堂的教学模式，在英语课堂中就十分适用。翻转课堂的教学方式，将课堂真正的地还给了学生，这个教学方式，要求学生进行课下预习，培养起自学的习惯。在学习新内容之前，老师会布置需要预习的内容，可能是一篇英语文章，可能是背诵单词，可能是翻译句子，这就要求学生课下时自行准备，比如成功这个单词有很多种词性，有很多种英语单词的变形，有success，succeed，successful，这三个单词有动词，形容词，名词，都有成功的含义，但是单词却有所不同，这就需要学生在预习过程中区分这三个单词，在什么句式什么情况下用什么样的单词。如果学生发挥自己的主体作用，课下积极自学，培养自身的自学能力，在课堂上可以节省很多时间，从而提高英语课堂的学习效率[3]。

（二）利用多媒體的教学方式

学生对英语课程提不起兴趣，很大一部分原因还是老师的讲课方式不够生动。多媒体教学方式的应用可以丰富英语课堂的教学形式，在讲解一些英语单词时，为了使学生快速记忆，可以在网络上找一些有关单词分析的视频，可能这个单词可以用词根分析法剖析分解，很容易就可以记住这个英语单词，提高单词的记忆效率。另外，英语学习需要给学生制造英语口语的环境，此时，可以找一些英文电影，歌曲给学生们播放，一方面，可以激发学生的学习积极性，吸引学生们的注意力，另一方面可以帮助学生学习英语口语，使他们的英语不再是中国式英语，只会考试不会应用。并且，电影和歌曲上面的英语和老师说的相比更加纯正，发音准确，可以纠正学生们的英语发音，多媒体的教学方式很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，有利于高效英语课堂的营造。

结束语

虽然高中阶段的英语难度较大，但是，老师和学生都应该尽最大的努力，老师努力备课，努力探索授课方式，学生认真学习，不轻易放弃，遇到学习难题不轻易退缩，积极和老师交流学习难题，及时解决，英语这门科目一定可以取得优异成绩。

参考文献：

[1]任莉. 多角度构建高效的高中英语课堂[J]. 华夏教师，2018（17）：52-53.

[2]潘雪红. 新课标下高中英语词汇教学的策略研究[J]. 英语教师，2018，18（12）：59-61.

[3]范颖波. 探析新课标背景下如何构建高中英语高效课堂[J]. 艺术科技，2018，31（03）：185.