生本理念指导下的小学语文自主作业设计

彭兆华

严格意义上而言，生本教育即为以生为本，将学生视为教学主体，在最大限度尊重学生意愿的基础上引导学生学习，并进一步挖掘其潜在的学习能力。这就需要教师们一定要在教学环节中，遵循著名的人本主义心理学家罗杰斯的理念进行语文教学。真正地奉行“以学生为中心”的教育理念，并将其贯穿到语文教学环节。充分对不同的学生进行教学模式的考量，更好地促进所有学生的全面进步。

在小学语文教学环节，主要涉及的活动包括教师的教育和学生的学，特别要注意学生这一主体的学习活动，应该将课堂上的知识学习与课堂之外的作业完成有机高效地结合在一起，既可以在一定程度上弥补课堂教学的不足，又可以拓展课堂教学的广度与深度，对于教师和学生而言都是非常有利的。这就需要教师们在布置课下作业的时候要慎重，既不能给学生造成太大的压力，又要对提升学生的创新与实践水平有帮助。

一、促进学生最优化发展：尊重差异

在学校语文教学中，老师在设置作业的时候，要重点关注到学生间的个性差异。由于人是一种复杂而又神奇的生物，每个学生都有着自身独特的特点，个人喜好和知识水平必然存在差异。所以，教师在进行语文教学的时候，必须要时刻关心每一位学生的状态，善于发展不同学生身上的优势，并充分地挖掘他们的潜质。教师需要设置难以水平存在差异的语文作业，让他们自主地进行选择，赋予他们充分的自主权，既不会给他们造成太大的学习压力，又可以促进其发展。

比如，在讲解《狐狸和乌鸦》这篇课文的时候，教师可以布置下面几项作业以供学生自选。首先是自主认读，重点认读课文中出现的生僻词语;其次是自由朗读;第三是自由摘录，就是在课文当中找出特别喜欢的句子，并写在本子上练习;第四是想一想、说一说，就是仔细地思考课文中出现的疑难点;最后是课文续写，练习文章的实际情况，充分地发挥自己的想象力续写故事。按照作业的难易程度进行设置，最大限度地赋予学生自主权，进而满足学生的学习需求与要求，最终达成全面综合发展。

二、促进学生自主性发展：注重趣味

在早期的小学语文教学过程中，由于刻板应试教育的约束与限制，大部分的作业均是机械化的抄写，严重欠缺自由性和趣味性，长此以往，极易导致学生的厌烦，使学生丧失对于作业的兴趣。不仅如此，更不利于学生自身的知识水平提高。想要真正地缓解或解决这一问题，就需要严格遵循生本教育思想的发展宗旨，结合课程教学目标与学生的个体差异，真正地让学生体会到学习的乐趣和意义。

例如，《乌鸦喝水》这篇课文授课完成之后，教师可以给学生们布置定量的实践类作业。如：课文当中是如何記录乌鸦的喝水过程的？你能不能充分地发挥想象力，找出更多的方法来帮助乌鸦喝到水？如在《翠鸟》的作业设计中，可以让学生从自己的特长出发，选择下面的作业选项认真完成：一是有感情地朗读课文;二是根据课文语句描写，画出翠鸟;三是模仿文章写作方法，写一篇关于小动物的作文;四是查阅图书或上网学习翠鸟的生活习性。这样的作业设计中，包含了多种考察方式，通过诸如此类作业的布置，可以最大限度地帮助学生们提升学习水平。

三、促进学生个性化发展：开放作业

生本教育思想所倡导的内容在于学生要在教师的引导和帮助下进行探索式的学习，引导学生在课堂教学中亲身地感受与体会学习的魅力，探究学习的意义。所以，开展小学语文教学工作的时候，教师既要意识到传授学生知识的重要性，同时也要充分地意识到自我提升的重要作用。必须要在教学环节中不断探索新的教学模式与作业布置模式，探索和寻求更为开放化与自由式的作业类型，力求为学生创设一个轻松积极的作业气氛，争取为所有学生提供一个展示自我和提升自我的平台，进一步帮助提高学生的综合素养水平的。

通常而言，在布置开放性语文作业的时候，教师必须要遵循一些原则和宗旨，以期达到最佳的作业效果，进而提升整个教学过程的教学效果。第一，针对开放性的作业形式，需要教师具备创新能力，并能够用发展的眼光看待作业的类型，善于和勇于突破传统固有的、刻板单一化的作业形式，可以不断融合一些实践类、创新化的作业;第二，针对开放性的语文作业内容，教师需要将课本中的理论知识与现实生活中的实践知识相结合，争取探索出全新的对小学生有巨大吸引力的语文作业内容，赋予学生们最大程度的自由。最后，针对开放性的语文作业成效。开放性的作业在一定程度上就表示答案的多元化，不同的答案可以从侧面反映出不同学生的特点与优势，进而帮助教师针对性地培养学生的能力。例如，在讲解了《“你必须把这个条鱼放掉！”》这篇课文之后，教师布置了以下作业：（1）假如你愿意写作，可以联系上下文，记录下自己对于这篇课文的体会，并在同学之间进行交流和谈论;（2）假如你比较喜欢朗诵，可以在课文中选取一段进行朗读，达到熟练的程度之后进行自主背诵，期间可以使用配乐，也可以使用表演的形式加以辅助。如此一来，便可以充分地发挥开放性作业的重要作用，引导学生们进行自主地探索学习。挖掘他们的潜质，培养各种能力，促进其综合素养的提升。

小学语文教学的所有环节之中，作业的合理布置能够高效地弥补课堂教学的不足，将学校与家庭范围的语文学习贯穿起来，进一步扩大学生掌握知识的广度和深度。所以，我们在基于生本教育思想的前提之下，要确实重视语文作业对于语文教学的重要作用及积极影响，在教学中科学的设置一些富有实效的自主作业，引导和鼓励差异化的学生自主地参与到作业中来，更好地提升每个学生的语文水平及整体学习素养。

作者单位：甘肃省张掖市民乐县南古镇闫城小学（734500）