小学班主任日常班级管理工作有效性策略探究

邵红英

摘 要：小学生天性活泼，灵动可爱，同时自律能力较差，在管理上有其独特规律与特点。小学班主任作为小学生群体在校时的重要日常管理主体之一，在小学生日常行为规范和思想塑造方面具有重要作用。在新时期，小学班主任的管理工作也应与时俱进。本文先简要论述了几点小学班主任日常管理工作的常见问题，然后就小学班主任日常班级管理工作有效性策略进行了探究，以期提供借鉴。

关键词：小学班主任;班级管理;日常管理;管理策略

班主任相对于其他教师承担了更多的学生管理等工作，不论班级活动组织，还是德育教育等方面。班主任管理着班级的方方面面，大事小情。小学班主任的学生管理水平直接影响着班风班貌，影响着学生的成长。随着时代的发展，小学班主任管理工作有了新内容，但很多班主任教师未能及时提高管理水平，管理意识逐渐落后，管理技能有所下降，在管理实践中出现了种种问题。作为小学班主任，应时刻严格要求自己，以身作则，引导关爱学生，使学生的综合素质得到提高，身心健康发展。

一、小学班主任日常管理工作常见问题

小学班主任作为班级的管理组织者，工作繁杂，责任重大。小学班主任在日常管理活动中，由于受到管理理念和经验等限制，难免会有些小问题。主要常见问题有三点：1、小学班主任容易忽略管理的民主化。在班级日常管理活动中，班级的大事小情均由班主任“点头”批准，学生只是在被动的接受教师的指导。没有学生广泛参与的管理使班主任难以从繁杂的日常管理中抽身，班主任無时无刻的不被班级中的小事情牵绊，手头上的其他工作经常被打断。2、很多小学班主任不注意日常管理的细节。管理工作要懂得抓大放小，但也要注意一些细节，很多教师尤其是缺少班主任管理经验的教师，在管理细节上做得不到位，以致在管理实践中，很多事情有所误解，没能圆满解决。3、很多小学班主任的管理方式很是单一，主要就是说教加请家长。在具体管理方法、管理手段上缺乏创新性，这就使管理水平难以满足班级管理的实际需求。

二、小学班主任日常班级管理工作有效性提高策略

1、转变班级管理理念，提升管理水平

当前的小学生多为独生女，在互联网时代下出生成长，思想相对以往同龄的小学生较为成熟，个性突出。作为小学班主任，要随时代共同进步，要能察觉到新时代下的班级管理新要求，转变班级管理的管理理念，提升自身的班级管理水平。班主任管理理念的提升靠学校开展的一些名师讲座与班主任经验交流会等活动，但更多的是靠班主任个人的主动性学习。班主任可以积极参与学校开展的班主任培训活动，不要视培训为负担，要在活动中找出自己的不足之处，学习先进的管理理念和方法。另外，班主任还可以与校内校外的其他教师加强沟联系，共同探究当前班级管理的新理念与好方法。

2、建设民主化管理，创设先进班集体

班级的民主化管理是提升班级管理水平，提高班级管理效率的重要手段。小学班主任要摒弃以往个人“专断”的管理方式，发动班级中的学生都参与到班级的管理工作中来，变被动为主动，使他们自觉遵守校规校纪。班级民主化管理的方法有很多，也有不少已经被实践成功的案例，作为小学班主任要主动去学习实践，发展出一套适合自己班级实际情况的管理方法。例如，在班干部的选举与使用中，要能坚持民主，在班主任的引导下让本班学生选出能够管住自己又能管住同学的学生。在班中建立起完整的管理班子，形成科学的管理体系，让班内学生竞争“上下岗”，使这些学生能够成为班主任的左膀右臂，切实发挥班干部的带头示范作用。

3、从细节处入手，提升班级管理质量

班主任的班级管理工作无处不体现着细节。如，在处理学生个人问题时，作为小学生的班主任一定要重视情感上的沟通，注意引导的方式，不能用“侮辱性”词汇，贬低学生，要多夸奖，发扬他们的优点，对于缺点要在指出后耐心的引导改正。对于一些班内发生事情要深入调查，不要盲目的做出判断，造成误解。最好明晰原委，不以个人偏见先入为主，做事能够公平公正，避免伤害到敏感的学生。还有就是班主任最好适时的了解下每个学生的家庭基本情况（单亲、离异、留守等情况），并熟悉每位学生的性格特点，熟知他们的喜好。小学班主任只有做好管理细节上的小事，才能做好班级管理的大事。

4、创新管理方法，提升班级管理效率

小学班主任要不断创新班级管理的方式方法，改变以往单纯说教的管理方法，提升管理的效率。虽然班级管理的方法因班主任所管理的班级不同而略有差异，但班主任不应只抓住管理的差异性。当先有些先进的管理办法值得我们学习。如，已经普遍实行的家长委员会制度。教师可以根据本地实际创新教师和家长的合作方式，通过家委会来更好的商讨一些教育工作的协调配合问题。

总之，小学班主任要深刻意识到自己的职责所在，秉承“以人为本”的信念，在工作中有要信心，有耐心，更细心，时刻提升自身的班级管理技术，做好学生的日常管理工作，使学生能够开心快乐、健康的成长。

参考文献：

[1]吴玉付. 小学班主任班级管理工作困境及其突破路径探索[J]. 教师， 2017（16）：111-111

[2]潘永丽. 新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 祖国， 2017（23）：165-165