传承翰墨文化 书写绚丽人生

汤爱军 许红

【编者按】

多年来，句容市华阳中心小学立志弘扬和传承中华优秀传统文化，着力于书法特色教育。经过数年的研究、探索，学校将“写字”与“育人”紧密结合，以培养“心正意诚，志远行笃”的“正心”学子为育人目标，逐步形成了“成长，从‘正心’出发”的办学理念。句容市华阳中心小学以书法为载体，育人为宗旨，使书法特色成为学校推进素质教育的一张亮丽名片。

【摘要】为弘扬中华传统文化，办出学校特色，促进学生全面而有个性的发展，句容市华阳中心小学在“正心”教育文化主张的引领下，通过营造翰墨育人环境，构建课程实施路径，培养书法教师人才队伍，以笔墨为媒介，以提高全体学生的书写技能为突破□，传承翰墨文化，提升学生品位，促进学校特色发展。

【关键词】书法教育;课程实施;特色学校

【中图分类号】G627【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2019）13-0066-03

书法艺术是中华民族的国粹，一直以来受到国人的青睐。2009年9月30日，中国书法被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。书法这朵民族传统文化的奇葩正焕发着无限的青春和魅力。“一张白纸，一杆劲笔，五千年的孕育，黑与白的交汇间，舞动出中华的优雅。”书法这种黑与白的艺术，在句容市华阳中心小学，绽开出绚丽的花朵。

一、营造翰墨育人环境，濡染师生墨香底蕴

句容市华阳中心小学创办于1988年，2002年6月被江苏省教育厅确认为“江苏省实验小学”。现有48个教学班，2204名学生，153名教职员工。多年来，学校秉持“成长，从‘正心’出发”的办学理念，以培養“心正意诚，志远行笃”的“正心”学子为育人目标，将“写字”与“育人”紧密结合，通过练字达到炼心的目的，让学生修炼平和心态，坚定意志，提升审美情趣。书法教育成为华小的办学特色之一。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我们的教育应当使每一面墙壁都会说话。”在“正心”教育文化主张的引领下，学校本着“端端正正写字、堂堂正正做人”的宗旨，积极打造墨香浓郁的校园，从细微处着手，让校园的每一个角落都能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，在馥郁墨香之中潜移默化地带给学生真、善、美的熏陶。

校门上有江苏著名书法家马宏峰先生题写的校名以及“乘风破浪会有时直挂云帆济沧海”的诗句，用遒劲的笔力，时刻向来往的师生传递着书法的魅力。步入校园，首先映人眼帘的是一块棕色巨石，上面用正楷书写着“正心”二字，这是校园十景之一——“正心石”。“正心”文化如春风化雨，润物无声，召唤着华小的每一位学子求真向善、发奋自强。西侧的假山、喷泉与洗砚池融为一体，桃李园里厚重的岩石上书写的“百年树人桃李芬芳”八个隶体大字熠熠生辉，芳华园、樟树下、竹林内的奇石上，镌刻着学校师生优秀的书法作品，形成学校又一道亮丽风景——“古韵石语”。各色景观文化，在书法艺术的映衬下，构成了校园文化环境的整体美、和谐美。

学校在学生日常活动的基本场所——楼道，独具匠心地打造了书法长廊。依次展示了历代书法大家的生平事迹、书法成就、典型故事等，让学生每学期深入了解一位书法家，并从中得到启示。学生在潜移默化中，感受着颜体的方正刚劲、欧体的险劲秀拔、行书的清秀飘逸和草书的雄浑博大……宣传栏中张贴着师生的书法作品，一幅幅漂亮的作品，稚嫩中透着灵气，苍劲中显现出老练，给人以美的享受。

二、构建课程实施路径，落实书法特色教育

1.开发校本教材。

书法进校园，课程是关键。而书法课程的实施，教材又是最重要的保障。近年来，为杜绝教师在书法教学中的盲目性和随意性，增强书法教学的针对性、系统性，学校积极探索并构建富有情趣的书法校本课程，将“传承翰墨文化，书写绚丽人生”作为书法教育的核心价值，坚持以生为本，遵循学生身心特点和认知规律，循序渐进，以汉字基本笔圆一偏旁一结构一书写作品为主线，并兼顾到语文学科教学，酝酿编写了一套书法教育校本教材——《墨韵》。此套教材分为《基础篇》《提高篇》《拓展篇》三部分。在《基础篇》中，主要介绍基本笔画和偏旁部首的技法讲解，并按笔画和偏旁的顺序编排了1000个常用汉字，适用于低年段学生，有利于他们打下坚实的基础。《提高篇》则选取了一至六年级语文教材中的经典诗词，适用于中年段。《拓展篇》精选了《论语》《孟子》中富有哲理的段落，引导学生在练字过程中，体会其精神含义，启迪智慧，适用于高年段学生。

2.构建教育模式。

通过开发实施整体育人的书法校本课程，学校建立了“一练、二赛、三展”的书法教育模式，有效增强了书法教育的感染力。“一练”：学校运用书法校本教材，每周开设一节书法课，由专职书法教师执教，有计划地开展书法教学，并根据学生年龄特点，在1—3年级开设硬笔书法、4—6年级开设软笔书法课程，形成循序渐进的书法教学序列。“二赛”：每月组织开展优秀书法作业评比和每学期末开展各年级汉字书写比赛。学校每学期都会组织一次大型的校内硬笔、毛笔书法评比，积极组织全校师生参与全国、省、市、区书法比赛。“三展”：组织形式多样的书法展示活动。学校要求每个班在班级文化布置上都要开辟出专门的班内书法特色园地，其中的作品每周更换，力求让更多学生的优秀作品得到展示。每学期期末，将会在学校“正心”大道上组织一次全校性的书法展，并邀请家长参与其中，提高学生学习书法的积极性。形式多样的展示活动，促进了学生书法质量的提高，体验了成功的乐趣。如今，“提笔即练字”已成为华小广大师生的内在需求。

3.丰富教学形式。

课堂是创建书法特色品牌学校的主阵地。为落实校本课程的实施和规范汉字书写教育，学校积极鼓励教师创新书法教学方式，开设了包含演示课、分析课、反馈课、复习课、欣赏课和活动课等七种课型，使书法教学摆脱给人留下的固定、单一、无趣的印象，变得丰富而生动。另外，为了培养学生书写兴趣，提高书写效率，学校还先后采取了多种措施：一是写字前要求学生先起立做手臂操，活动各关节，然后强调书写的正确坐姿和握笔姿势，重视对学生书写的习惯培养;二是利用“午间练字十分钟”要求学生全员参与，坚持不懈;三是学校成立了行、篆、隶、楷四种书体的书法社团，每周二、三、四开展书法活动。学校还成立了校级篆刻社团，倾力打造了一支富有特色的篆刻团队。强调以书法笔法入圆，从中感受独特的书法艺术韵味;四是注重家校携手，齐抓共管。要求各科教师联合家长，全员参与、全面提高，从学生作业的书写抓起，让每一个学生明明白白感受到：书法有教室，写字无专时，提笔即练字，贵在能坚持。

三、打造书法教师队伍，促进师生书艺共进

优化教师配备，提升教师书写水平，才能真正实现书法育人的特色。学校采取集体培训与灵活自修相结合的方法，促进教师的书法专业基础知识提升。学校先后成立了硬笔、软笔课程开发小组，由副校长专门负责学校特色建设工作，统筹协调、整体设计、阶段推进。一是采用“走出去，请进来”等方式进行专业培训。近年来，学校安排几十名教师参加省、市级书法教学研讨活动，在学习中提升专业素养。学校还依托省级品牌活动“与名师同行”，邀请知名专家、教师来校授课。专家在培训中从汉字的基本笔画人手，为教师们详细讲解和示范运笔方法、书写技巧等方面的知识，提升教师书写基本功;二是重视青年教师的培养，注重全员参与的整体效果。学校要求全体教师认真练字，将教师作品展作为激励教师自主发展的平台。为提升新进教师的书写水平，学校有针对性地配备了颜真卿、柳公权、米芾等书法名家名帖，推荐田英章的《写字课》作为教师们硬笔临帖的范本。

书法教育特色不能仅停留在写好字的层面上。为了打造书法特色品牌，放大其教育功能，华小人认识到，特色的可持续发展要走科研之路，只有科研化的特色才会更有效。学校成立了书法教研组，积极申报省、市课题，在研究中提升教师的书写技能和科研能力。目前，学校已经拥有了一支热情高涨、素质突出的书法教师队伍，江苏省书法家协会会员达10人次，加之语文教师团队和年青教师队伍建设，形成了学校书法教育的主力军。

弦歌不辍声声远，书艺无涯步步高。学校的书法教育从无到有、从低到高，从注意形式到强调内涵，从特色课程到特色学校，经历了一场美丽的蝶变。今日的学校校园环境优美、墨香四溢，到处都诉说着隽永的中华书法精粹。那特有的审美情趣、高洁向上的人生志向，铸就了学校的教育品质，激励着全体华小人在学校发展的画卷上运笔挥毫，继续书写书法教育的新篇章！