初中英语基于口语教学的策略研究

史诗阳

初中英语  口语教学  策略研究  能力提升

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）02-0163-01

英语口语能力的培养主要是为了提升学生在日常交际生活中的能力，学生要想学好英语口语就必然要进行大量的口語练习和交际，熟能生巧才能达到应有的效果。教师在实际的教学过程当中，要以学生的口语能力为重点培养内容，要将理论和实践结合起来，结合学生的实际需求安排一定的教学计划，让学生敢于说英语，乐于说英语。教师要不断改良自己的教学手段和方式，与时俱进，帮助学生切实的提高英语口语能力，让学生能够运用口语来面对生活中的实际运用，下面本文结合自身的教学实践，提出一些切实的方案。

1.找出问题，对症下药提升口语表达能力

虽然在素质教育不断深入的背景之下，广大英语教师已经逐渐开始重视口语教学，但是口语教学的教学过程当中仍然存在着诸多问题。在初中英语的口语教学过程当中，口语教学的目标设置并不明确，口语教学仅仅是流于形式，在什么地方，什么情节下使用什么样的口语内容没有进行过多的涉及。此外，初中口语教学并没有安排固定的教材，教师缺乏一定的重视性，学生也对口语教学抱有一种无所谓的态度。口语与学生的实际生活联系不大，往往会导致学生出现中国式英语的现象。

例如，为了让学生切实的感受到口语教学的重要性和必要性，教师可以在教学过程中适当的引入全英语教学模式。这样不仅能够营造一个良好的英语氛围，也能够让学生在这种氛围中耳濡目染，了解教师对于英语口语教学的重视。在课堂教学过程中，教师要充分的利用课堂时间，尽可能多创造和学生交流的机会，给学生展示和表现自我的时间。教师要打破传统教育发展模式下的桎梏，比如教师可以利用多媒体课件来吸引学生的学习兴趣，也能够成为教师进行口语教学的一个辅助工具，帮助学生能够学到更加地道的英语口语。在教学过程当中，教师要尽可能多的鼓励和肯定学生，给他们树立学习自信心。教师通过实行这种全新的教育发展模式，一方面自己也要加强英语口语能力的训练，不断强化自己的英语口语，同时也要让学生全身心投入到教学当中，达到双向配合的良好效果。

2.立足差异，因材施教提升口语表达能力

教师所有的教学手段和教学行为都是为了学生的发展，好的教师并不会流于教学形式，看不到实质的内容。每个学生在学习发展过程中所处的状态都是不同的，学习需求和学习能力也都各有所别。教师要想提升教学效率，培养学生的口语能力，就要关注于学生的个体差异，不能为了追求速度而讲究“一碗水端平”。

例如，教师在进行教学《What color is it？ 》这一单元的相关内容时，为了让学生更好的掌握对单元的知识，教师可以在课堂上进行随机提问。通过提问来看看哪些学生还没有了解透彻。就是在提问的过程中要注意，听那些学习基础较好的学生，应当提一些比较复杂的问题，帮助他们扩展自己的思维和头脑;而对那些学习基础较差的学生，教师应当提问他们最基础的单词和句型，不要过分为难他们。如果他们回答对了，教师应当及时给他们鼓励和夸赞，帮助他们树立学习自信心。在布置课外习题的时候，教师也要注意了解学生的实际需求，教师要引导学生按照自己的学习状况来选择性地做题，而不是苦于题海战术。教师通过根据学生的实际个人需求来安排教学计划，能够更好地因材施教，帮助学生提升自己薄弱的环节，也在一定程度上帮助学生消除畏难情绪，给他们上升的空间。

3.搭建平台，有效训练提升口语表达能力

学生进行口语训练，不仅要有对口语的兴趣，更加需要教师的正确引导和方法策略的研究。教师要选择适合学生的教学模式，给学生创造良好的口语环境。比如教师在课堂上进行教学时，可以充分的利用情景教学法，让学生置身于一定的情景中，不仅能够集中学生的注意力，而且便于学生理解和吸收相关的知识。而对于学生在口语上犯的错误，教师要进行及时指正。

例如，在进行发音相关的教学时，教师可以结合英语的表达特点，引入夸张的表情和动作，以激发学生的学习兴趣，然后深入引导，帮助学生掌握正确的发音。在学生掌握基本的发音之后，教师可以结合情境模拟的方式搭建口语表达的平台，通过借助多媒体课件展示语言交流图片，让学生扮演相关的情景人物，然后进行对话和口语交际，使学生在特定的情境中感受到口语的重要性。除此之外，教师要多鼓励学生去参加英语演讲比赛和英语情景剧、英语歌曲比赛等等各类活动，以提升口语教学的有效性，从课内拓展到课外，也帮助他们更加开放式地进行学习。

4.结语

总之，英语口语的重要性已经被越来越多的人们所认知，如何有效提升学生的英语口语能力，已经成为广大初中英语教师所面临的一个重要挑战。口语作为语言类学科最重要的实际运用，学起来是一个循序渐进的过程。在这过程中，教师要不断寻求好的教学手段，学生也要不断配合教师的教学，二者相辅相成，才能达到良好的效果。

参考文献

[1]陈慧着.试论初中英语课堂师生互动存在的问题及对策[J].学周刊，2017（09）.

[2]叶文芳.新课改下中学英语课堂师生互动教学模式探究[J].英语教师，2016（24）.