探究小学语文教学中信息技术的运用

卢争芳

摘 要：众所周知，随着我国科技的不断发展，信息技术的应用越来越广泛，尤其是在教育领域，其作用不容忽视。信息技术为学校教育提供了新型的教学技术，促进了传统课堂的转变。在小学语文教育教学过程中，信息技术可以有效地将原本枯燥的课堂转变为充满趣味的课堂，不断地提高学生在小学语文教学中的积极性和参与性，使其在快乐的学习过程中不断地丰富自身的语文知识，增强综合能力。

关键词：信息技术;小学语文;教学

引言：

随着信息时代的到来，信息技术在教学中的应用受到越来越多教师的关注。教师合理利用各种语文资源，通过现代信息技术进行教学，注重信息技术与语文教学的整合，能够有效改变小学语文教学策略，提升语文教学效果，有利于学生语文思维的提高，有助于学生更好地掌握课堂教学内容。因此，笔者结合自身教学经验，具体阐述了信息技术在小学语文教学中的运用。

一、借助信息技术创设教学情境，导入新课，激发学生兴趣

传统课堂教学导入环节一般以教师复习旧知识或直接导入为主，再加上小学生年纪尚幼，缺乏一定的自制力，使得小学语文教学无法吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，阻碍教学效率的提高。因此，教师可以应用信息技术导入新课，激发学生的学习兴趣。具体来说，教师在开展新课教学时，可根据课文主题提前搜集相关的资料，然后利用图片、视频、音乐等创设与主题相关的、学生熟悉的教学情境，使学生有身临其境的感觉，吸引学生注意力，使学生对新课学习充满好奇，这时教师再让学生进行相关课文学习，定能达到事半功倍的效果。例如，教学《长城赞》这一课时，学生对“长城”这个词并不陌生，但是由于地域原因，真正见过长城的学生不多。因此，教学伊始，教师可利用视频资料创设教学情境，引入新课。教师先播放《长城颂》，让学生感受长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，加深学生对长城的感性认识，激发其对本课的学习兴趣。通过这样创设情境，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动力，明确了学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来。

二、利用信息技术解决重难点问题，深化理解

小学生年纪较小，经历较少，有时候无法理解课文所蕴含的深层次内容或作者情感，这就成为语文教师教学中的难点问题。而教学中较复杂、反映文章主题等部分内容为教学重点，学生不容易理解，无法形成完善的知识结构。基于此，教师需要在教学中合理应用信息技术，运用各种手段，帮助学生理解、解决重难点问题。具体来说，教师可利用信息技术搜集各种资料，丰富作者信息，增加写作背景阐述，以拉近作者和学生的距离，幫助学生加深对作者的理解，明确作者想要表达的情感，以丰富学生的情感体验。同时，教师也可通过信息技术将课文中学生难以理解的文字转化为图片或视频，使抽象的知识变得生动、形象，以加深学生的印象，帮助学生理解课文内容，解决教学重点问题。例如，在学习《詹天佑》一课时，因为课文所写的时代离小学生较远，学生无法体会詹天佑修铁路的急迫感和使命感，因此教师可提前搜集资料，补充作者和詹天佑的个人资料，帮助学生了解二人的生平;然后阐述课文的写作背景，由学生根据课文内容谈谈自己的理解，之后教师再进行补充，让学生了解詹天佑修铁路是浓浓爱国之情的具体表现，为学生在语文课堂上更深入地学习这篇课文奠定了扎实的基础;最后教师再对课文进行详细阐述。课文有一部分内容详细阐述了詹天佑设计铁路线路的思路，学生仅通过文字阐述可能无法明了其具体的线路。因此在信息技术的协助下，教师通过图片向学生讲解具体的“开凿隧道”和设计“人”字形线路的内容，使学生理解了此知识，解决了教学重难点问题，深化了学生的语文知识体系。教师在教学中应用信息技术，不仅拉近了学生与作者的距离，使得学生深刻理解作者想要抒发的情感，还将课文中难以理解的文字转为图片、视频，化抽象为形象，加深了学生对知识的理解，促进学生知识体系的完善。

三、拓宽学习渠道，搭建学习平台

小学语文的学习是学生学习语文的基础阶段，学生的语文综合能力的提高并非一朝一夕可以实现的，而是一个长期的过程。作为一名语文教师，我们不仅要教会学生书本上的知识，更要帮助学生掌握学习的方法，培养其学习的能力。教师在有限的课堂时间内不可能把所有的精华都传授给学生，因此，教师应当学会拓宽学习渠道，搭建相应的学习平台，让学生积极参与其中，以此来不断地丰富学生的知识。如教师可以创建相应的教学平台，引导学生使用电脑或其他信息设备，在家长的帮助和辅导下进行课外的学习，以此将学到的知识与实际生活联系起来，不断地丰富所学内容，弥补课堂所学知识的局限性。

结束语：

简而言之，在小学语文教学中应用信息技术，可以使语文课堂教学由难变易，由繁到简，由基本到变式，使不同的学生经过努力学习之后，获得成功的体验，从而激发学生的表现欲望，使学生的学习更加积极和主动，让学生在乐中学、学中乐，激发学生的探索精神。因此，小学语文教师应该积极探索信息技术在小学语文教学中的应用，让学生学得主动，学得积极，学得扎实，学得有趣，学得灵活，为新时代创新教育培养创新型人才。

参考文献：

[1] 邱春瑰.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：116.