从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题

李春萍

摘 要：幼儿园是儿童接受学前教育的重要场所，也是儿童进入校园接受义务教育之前的重要过渡阶段。近年来随着教育理念的转变，社会各界对于幼儿园教育小学化的现象也给予了更多的关注，并要求幼儿园能够避免小学化的倾向。本次研究正是基于这样的背景对幼儿园管理视角下的教育小学化问题进行分析，给幼儿园管理者转变思想、回归幼儿教育的初衷提供了借鉴。

关键词：幼儿园;管理;教育小学化

幼儿园作为大部分儿童入校学习之前的必经阶段，在儿童的成长方面发挥着重要的作用。特别是如今很多家长根本没有太多的时间陪在孩子身边，有些孩子还不到三岁就已经被送到了幼儿园。从某种意义上来讲，幼儿园肩负着幼儿成长和启蒙的重要使命。但是这并不等于幼儿园就可以小学化。相反的，我们应该认清幼儿园在儿童教育和成长中的定位，尽力避免小学化，这样才是对儿童的成长负责。

一、正确认识幼儿园教育小学化的弊端

（一）小学化课堂纪律损害儿童生理发育

刚出生的婴儿，连头都立不起来，因为他的颈椎骨骼还非常软弱，支撑不起头部的重量。同样的道理，学龄前儿童的身体发育也并不完善，他们的腰椎、腕骨、颈椎、指骨等都还处于生长阶段，根本不能适应长时间的规范的坐姿、站姿。长时间保持一种状态只会对小朋友的骨骼发育或者身体发育造成不良影响，出现骨骼畸形、软骨受损、驼背、近视等等的机会是比较大的。在幼儿园的小学化教学中，老师会要求小朋友按照学校那样规范坐姿，保持良好的课堂秩序。这样的结果就是会让儿童的身体发育受到影响，不利于儿童的健康成长。

（二）小学化教学损害儿童的心理发育

学龄前儿童的心理认知还处于初步发育阶段，根本没有形成相对稳定的心态个性。而在这个阶段，小学化教学的弊端也同样非常凸显。在一些幼儿园的教育过程中，会特意强调小朋友的成绩高低，或者强调课堂的纪律性，对于一些在幼儿园活动中不遵守纪律或者没能好好配合老师的指挥进行玩耍游戏的同学进行严厉地批评。其实这是不对的，它会严重的损害儿童的自尊心和自信心，而且容易让儿童产生抗拒畏难的情绪，不利于儿童心理心态的健康发展。

二、合理推动幼儿园教育管理的改进

（一）规范管理理念，更新管理意识，进行科学管理

幼儿园的管理有着小学化的趋势，这体现的是幼儿园管理者在业务素养、管理意识上的落后和不足。所以，为了适应新的形势，充分发挥幼儿园的作用，管理者首先要做到积极上进，更新管理意识和管理理念，创新管理方法，要充分認识到幼儿园在儿童成长发育过程中发挥的重要作用，要有意识地避开教育小学化的误区。除了管理者自身的理念要更新之外，还要和幼儿园各位老师达成共识，并在幼儿园老师的绩效考评机制建设等方面做出调整，真正做到以引导幼儿的健康成长发育为中心，真正让各科目老师共同参与到儿童成长的教育管理进程中来。对于一些家长想要让孩子在幼儿园多学习知识的观念，幼儿园也有必要及时和家长进行沟通，让家长们意识到教育小学化的危害和不足，大家共同营造一个宽松、健康、向上的儿童成长环境。

（二）形成科学健全的幼儿园科目课程

幼儿园的教育重点其实并不是要让儿童掌握多少学科知识，而是要培养儿童形成一个良好的学科认知，培养小朋友对健康、语言、社会、艺术、科学等各个科目的兴趣，是要挖掘儿童的天赋潜能，让每个孩子的才艺、天性、个性得到良好的引导和发掘。在这样的目标要求下，幼儿园对现有的教学科目和课程安排也要进行优化管理。比如在科学课上，要优选那些适合学龄前儿童的学科教材，要审视教材内容紧跟时代节奏，从而让小朋友了解科学这门课程的内容特性，初步培养小朋友对于科学学科的基本认知，引导小朋友对科学、科技的神秘产生好奇心，实现科学思想的萌芽;而对于艺术课程，譬如舞蹈艺术或者音乐艺术，老师则需要做好课程内容的规划设计。要实现各项艺术之间的有效衔接，从而增强儿童对艺术的感知能力，比如乐感或舞蹈动作中肢体动作的协调性等，以此培养儿童的艺术天赋，挖掘儿童的艺术潜能。所有的课程设计，都应该注重课堂氛围的调节和知识体量的控制。不要让小朋友有负担感，有排斥感。寓教于乐，这是幼儿园各科目教学最重要的标准。

（三）通过合理有效的师生互动进行儿童成长启蒙

学龄前儿童的心理心态相对脆弱，对于一些事情会产生敏感的情绪，或者有自卑、怯懦的个性表现。还有一些儿童表现过于强势，不懂得小朋友之间的协调友爱。对此，幼儿园老师也有责任去进行引导。幼儿园可以参照目前国内外儿童教育、幼儿启蒙机构的观点、方法和经验模式，构建良好的师生互动沟通机制，对儿童在园里的表现进行正面的引导。要充分表达对小朋友的鼓励、称赞、认可，消除小朋友的不良情绪。这样才能为小朋友的成长带来积极的辅助。

三、结束语

当前，幼儿园教育小学化的情况较为普遍。这固然会让儿童更好地熟悉学校生活环境，但从另一方面来看却是对儿童的天性的一种压制和约束，并不适合学龄前儿童去体验。所以，幼儿园管理者要保持足够的警惕，及时调整教育管理理念，脱离教育小学化的错误路线，为培养优秀的少年儿童群体做出应有的贡献。

参考文献：

[1]王廷廷. “镣铐”下的孩子—多重视角下的公办幼儿园教育“小学化”倾向[D]. 西北师范大学，2013.

[2]程爱华. 新《规程》视角下的幼儿园教育小学化现象透析[J]. 当代教育实践与教学研究，2017（7）：218-219.