浅析如何提高道德与法治教学目标新设计

李新媛

摘要：初中教学中道德与法治是一门非常重要的学科。对于当下来说，初中道德与法治教学不应该居于现状，要根据新课改的指导下，重视教学方式的改进与创新，让教学的目的更能提高素质教学的需要。所以，要根据现有的教学不足，展开讨论和研究，并根据现有的初中道德与法治教学现状，提出更好的方法提高教学目标，进行创新性的新设计。

关键词：道德与法治;学科核心素养;教学目标设计

随着时代的发展，教学理念的更新，教学不在只是单纯的传达知识点，更多的是让学生学会如何思考，学会如何自主学习，并在学习中成为一个有独立思想、正直乐观的人。正是如此，新课改的课程指导让教学变得更有针对性，教学目标也更加灵活。教学方法可以对学习行为有着很大的影响，也会让学生的生活方式变得更加积极，也指导了整个的教学过程。所以，教师要学会制定优质的教学目标，并对其有足够的重视。面对学生核心素养的养成与落实也要对教学过程中的问题，积极提出新要求。现在教师面临新的挑战越来越多，其中道德与法治教材的全面推广便是其中一项重要的挑战，教师要学会深入探讨道德与法治教学目标设计存在的问题，并积极改进。

一、新课改背景下当前教学目标设计的问题

现在新课改实施的背景下，很多的初中学科仍然存在不少教学问题。教学方法不变的滞后性、死板性，对教学实施影响很大。在日常教学实践中，很多教师也都想着尝试新理念新方法，但是面对很多局限和缺乏创新氛围，无从下手，新思想教学目标设计养成，变得尤为重要。

1、教学目标不明确

教师日常备课的时候，教学目标经常存在空白的情况。教师平时比较忙，时间和精力很多时候都花费到课程讲解，对教学目标重视度比较低。如今现代化教学越来越普及，教师如果还是按部就班，便会对学生的长远发展不利。教师教学前对教学备课都会注重文字教案，再加上经常做课件，导致很多时候时间紧张，甚至有些教师直接只做课件不做教案。因此，教师对教学目标重视度是非常重要的，教师必须在备课的时候，有针对性的安排好教学目标，不要出现学校检查才会重视应付工作的情况。有针对性的教学目标，可以有效提升学生的学习效率，也能让教师根据教学计划发现教学问题，及时作出调整，根据学生的情况，有效的提升教学质量。

2、三维目标的实施

教学目标的指定，要立体可行，不能片面化。如今“三维目标”已经是一个进步化的表现，也快速的得到很多教师的喜爱。教学目标要多维度表达的方法展开施行。道德与法治学科的教学目标设计也应该如此进行。例如：道德与法治课堂在培训会上制定一个“让学生快乐学习”的教学计划目标。其中知识方面的目标课题制定为：让学生明白学习知识是快乐的。能力目标可以制定为：教师指导下，学生互帮互助，让学习变得更加轻松。情感态度价值的目标：快乐学习最主要的便是让学生开心，并在心情愉悦的时候学习，学习效率会事半功倍。这个教学目标内容较全面，从多方向去对教学目标进行思考，让学生快乐学习的目标能够衡量考核。但是多维考虑确实有了，仍无法衡量目标的新情况，也可以在此基础上添加上对学生教学反馈的内容，让教学变得更加有参考性。

二、教学目标设计新要求

教学目标出现的不足，需要用科学合理的方法去处理，可以根据好的教学参考进行思考。教师应该在指定教学目标的时候注重培养学生核心素养的发展，在教学过程中不断整合知识点，让学生了解专业知识，并有独立思考解决问题的能力。

1.聚焦学科核心素养进行发展。

教师教学已经开始向现代化迈进，核心素养的养成已经变得尤为重要。教师教学也必须围绕核心素养的发展来实施。首先教学学科核心素养只是学科的一个基础，是概念方面的。并不能直接拿来做教学目标，培养学生核心素养先用概括性的总结，让教学变得有大方向。并在此概念指导下，对此进行具体界定。例如让学生懂得爱党爱国，做一个有正义感的人。教师要强化在教学中不断体现新时期下道德与法治课程的教学任务。教师不要只是重视学生的学习成绩，成绩并不能代表一切，只是学生学习效果的一个呈现。如果过多的针对于此，只会让学生压力越来越大。教师在遇到学生成绩不理想的时候，多和学生交流，对学生鼓励会让学生更加有动力。教师教会学生如何反思，才能不断成长，并在成长中对学习更加有信心。学生核心素养的养成是多样化的发展，让学生在综合提升的过程中真正成为一个优秀的人。

2.提升学生学习兴趣

新课改背景下初中道德与法治教学，需要让学生学习有积极性，让学生在學习的基础上提升学习兴趣。通过道德与法制课程让学生自身成长，并自觉的投入到学习中，也能让学生和老师的关系更加和谐，打造出舒适的课堂教学环境。教师可以经常鼓励学生，让学生积极参与教学实践中，并成为课堂主体。通过让学生自己实践动手，培养出学生的学习兴趣。让学生学习状态调整，由被动地接受知识，变为主动的学习知识。所以，教师要不断成长，根据自己的教学理念不断创新，围绕学生为主体。教师要让学生学习更加舒适，才能提升学生兴趣。

3.学生和教师的关系提升

师生关系对学生综合素质的提升有着很大的帮助。只有学生相信老师，和老师关系好，才能让教师更多的了解学生的内心世界。教师要注重多和学生沟通，为学生营造好的课堂环境，传统教学背景下大部分学生对教师都比较害怕，甚至很多时候都不敢和教师直视。在紧张的课堂环境中，无法有效的增进师生关系。教师要学会和学生平等交流，让学生把教师当作朋友，及时主动和学生进行交流沟通，了解学生心理诉求。在课下时间也要多关心学生生活，让学生提升自信心，逐步形成好的自主学习方法。教师真心关心学生，学生也才会真正关心教师，学习的热情也才会更加高涨。

总结：

初中道德与法治课程是学校重要的课程，对于学生人品养成，德育教育和品德养成有着至关重要的作用。也对学生核心素养的养成有着推进作用。在教学中，教师要把学生的日常行为习惯养成，作为道德与法治教学的重要目标。让学生全面发展，学会自主思考，学会解决问题的方法，提升学生的自信心和主动性。

参考文献：

[1]将课程“生活化”，让学生爱上道德与法制[J]. 张英.  学周刊. 2018（04）

[2]道德与法制在初中思品教学中的重要性[J]. 张剑煌.  考试周刊. 2017（A5）

[3]高校道德教育与法制教育的发展、关联与融合[J]. 顾相伟.  思想教育研究. 2012（01）