初中语文教学中怎样渗透思想教育

蓝现斌

摘 要：思想教育主要侧重于对学生世界观、人生观的教育，是学校教育的一个重要方面，对学生的全面发展具有重要的促进作用。语文学科涵盖的范围非常广泛，可挖掘的德育因子也非常多，因此在初中语文教学中开展思想教育具有得天独厚的优势，但是很多教师在开展思想教育的过程中往往存在过于理想化和刻意的成分，使得思想教育没有起到应有的效果。本文从有效挖掘文本资源、选好思想教育且入点、贴近学生生活等方面，浅谈如何在初中语文教学中渗透思想教育。

关键词：初中语文;思想教育;资源;切入点

对学生开展有效的思想教育是教学工作展开的一个重要前提，很多教师也都有意识地在进行这项工作实践，但是在教育过程中暴露出来诸多问题，教育预期与所取得的成果出现了较大偏差。很多教师在备课准备阶段围绕教学目标制定出很多可渗透的方案，提炼出的观点也非常具体，但是在与学生进行教学互动的过程中，学生对于思想教育的接收成果并不理想，其中很多方面都难以唤起学生的共鸣，更不可能给学生留下深刻印象。因此，在初中语文教学中对学生开展思想教育必须要注意方式方法，以使教育效果最优化。

一、重视对文本资源的挖掘和提炼还原语文课堂本色

初中阶段是学生身心成长的关键时期，对学生开展必要的思想教育不仅可以提升学生的课堂学习效果，更可以使学生获得多方面的成长和进步，对学生的长远性发展具有重要推动作用，但是思想教育的开展必须要以文本为依托，重视对文本资源的挖掘和提炼，还原语文课堂以本色，而不能单纯围绕作者本人，或者文章的中心思想大力挖掘，这样不仅使得教学的重心出现了偏移，而且学生的学习兴趣也不能被有效调动。

以《秋天的怀念》这篇为例，这篇是语文课本上非常典型的一篇哲理性散文，其中蕴含着对生命的解读和对亲情对真挚的表达，而且其中很多语句非常适合正处于青春期的少男少女解读品味。对这篇文章进行解读的过程中，教师可以引导学生从四个方面着手：一是母亲对儿子的悉心照料。这在文章中有多处体现，而且与学生的生活实际联系非常紧密，学生在生活中也时时处处受到来自家人的照顾，可是他们常以为这是理所当然，很少从爱的角度去理解和感悟他们，从这个层面解读文章可以很好的引导学生感念亲情，尤其是很多神态、语言的描写可以说使人泪目，在教学中教师要利用好这个方面;二是母亲对待儿子小心翼翼的态度。作者本身残疾的特殊性使得这个方面在文中格外动人;三是母亲央求带儿子去看花。这说明母亲从内心非常希望儿子可以走出封闭的内心，重燃生活的希望，而且菊花这一意象在文学上历来也是花中君子之一，风姿和高洁并存，美丽和优雅共举;四是母亲本身坚强乐观的形象。在面对病痛时，母亲不但没有自我消沉，而且还在多个方面鼓励照顾儿子，这是非常可贵的一种高尚品质。

依托文本来开展思想教育，充分发挥“以文化人”的熏陶引导作用，不仅不會显得思想教育过于刻意，而且可以使情感教育的效果进一步强化，给学生留下非常深刻的印象。

二、选好思想教育切入点推动语文课堂高效有序开展

初中阶段的学生正处于青春期，他们在心理上比其他阶段更加敏感，而且带有一定的叛逆性，同时他们的思想容易受到外界的影响，这个阶段对学生的思想教育不仅可以规范学生的日常行为，更主要的是可以从独立意识方面唤醒学生心底的自觉性，使学生形成相对稳定的价值观念，为学生的健康成长和终身发展提供有力的保障，因此思想教育一定要选择好切入点，能够尽最大可能打动和感染学生。

以爱国主义思想的渗透为例，在对学生进行教育的过程中，不要单纯从口头层面呼吁学生爱国，而是要从深层使学生具备国家意识、民族意识，因此在教育切入点的选择方面要兼顾全面和贴合两个层面。如《最后一课》在这里面就非常典型，热爱祖国从热爱祖国的语言文字开始，很多学生都没有这方面的意识，尤其是我们生活中和平的年代，大家对战争、沦陷、统治都没有清晰的认知，这一课从失去这方面给予了学生很好的教育。再有一层就是为祖国发展而发愤图强，虽然我们正处于和平的年代，但是科技和人才的竞争从来没有停止，要让学生具备优秀的爱国注意品质从当下就可以开始实践，那就是努力学习！利用课文中描写的这些内容来进行思想教育，可以有效激发学生的爱国精神，从根本上提升初中生自身的爱国主义和民族精神。

三、贴近学生生活开展教育提升学生践行意识

教师对思想教育的渗透不能过于刻意而是要贴合学生的生活实践来开展，虽然思想教育工作的推进非常重要，但是教师的教育渗透选择点过于刻意，就难以达到理想的教育效果。如教师单纯围绕作者就提炼出三个以上核心品质，这部分说教过程完成成为了课堂的主体，使得学生对文本缺乏有效的阅读和感悟，尤其是一些年代较为久远的事件，与生活的联系也不大，很难达到理想的教育效果，因此必须要围绕学生的生活和学习来开展，提升学生的践行意识。

如诚信教育的渗透。诚实守信是作为一名初中生所必须具备的道德素质，往往对学生在口常学习生活中的人际关系有着至关重要的影响，因此针对初中语文教学中思想教育的渗透，教师可以在实际的教学过程中，充分挖掘语文教材中关于诚信的素材，在教学中对人物所表现的诚信大加赞扬的同时，鼓励学生养成诚信的良好习惯，并落实到学习生活中。

结语

在初中语文教学中开展思想教育是一个缓慢推进的过程，在教学中教师要具备足够的耐心，既要周密规划，更需要重视对文本资源的挖掘和提炼，选好思想教育切入点，贴近学生生活开展思想教育渗透，从根木上为促进学生的全面发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]刘宏萌. 鼎力挖掘初中语文思想教育功能[J]. 新课程（中学）， 2014（7）：110-110.

[2]王春梅. 初中语文课堂如何渗透育人思想[J]. 新课程（中学）， 2017（6）.

[3]揭英全. 充分利用初中语文教材，做好学生的思想教育工作[J]. 语文课内外， 2018（33）.