新课改背景下高中化学高效课堂策略分析

曾建生

摘 要：化學是一门与生活实际密不可分的课程，在社会的不断进步中，对高中化学教学的有效性也给予更多的重视。因此，教师的教学计划则要更为关键，以能给学生带来更高质量的高中花学教学课堂。本文则关于当前时期高中化学教学的现状展开分析，试析几点在新课改背景下建设高效课堂的策略，以期能进一步提升高中化学教学质量。

关键词：新课改背景;高中化学;高效课堂;建设策略

引言：新课程改革带给了教师教学的新方向，并且为教师展开高效教学也带来了新的思路。而与此同时，作为高中教学当中的重点教学科目——化学，也获得了更多的关注目光，建立起一个高效的教学课堂也成了教师教学中的重点工作内容。因此，教师在实际的教学工作当中，需要不断的进行探索和研究，以能获得更高效的教学方式。

1 当前时期高中化学教学现状

在对当前时期的高中化学教学现状进行观察后，发现在其中主要存在着这样的现象，影响着高效课堂的建立，并且难以符合新课改背景下教育事业的发展标准。

首先，学生对于化学知识难以产生学习兴趣，学习水平较为薄弱。在高中阶段的化学知识当中，本身便存在着一定的难度。尤其是对于一些理论基础较为薄弱的学生来说，其困难程度便更高。并且，众所周知，高中是学习的一个重要环节，学生面临高考和学业的巨大压力，对于本身便有着一定枯燥性的化学知识则更难产生学习兴趣，进而影响到其学习水平。其次，高中化学学科的教学模式过于陈旧。在部分学校当中，教学模式的设定依旧难以运用先进的教学理念展开，灌输式教学法使学生被动的进行学习，在学习当中的参与度极低。并且，新课改背景要求在教学中，应将学生树立为教学的主体，但是部分教师并没有意识到这个严重问题，使得化学教学的有效性大大降低。

2 新课改背景下高中化学高效课堂的建设策略

2.1采用多样教学方式，活跃课堂气氛

教师要转变以往陈旧、无趣的教学形式，运用多样的教学方法来展开高效的化学教学课堂。教师在化学教学中要走出固有的思维，采用多样的教学方法，来完成教学目标，在教学方法的选择上，自始至终都要将学生放在主体位置，引导学生通过自主思考或者协作交流来完成探讨问题、解决问题，最终获取到更多的化学知识。例如，教师在讲解到“分散系及其分类”这部分知识时，教师便可以结合实际教学内容来设计出一个问题：“在大家的认识当中，有哪些液体胶体是透明的？同学们又要运用怎样的方式来进行区分呢？”在听完教师的问题后，学生纷纷不得其解，教师便要引导学生学会合作学习来讨论问题的答案。最终再以实验的方式来验证自己的观点。在此教学当中，学生的思维能力也随之提升，更加符合新课程背景下的教学思路。

2.2采用分层教学模式，引导学生自主探究

在高中阶段的化学教学当中，传统的教学模式很难顺应每名学生的学习需求，并且，学生之间本身便存在着的差异性，对于建立高效课堂这一目标来说则需要教师付出更多的耐心，设计出更为适合学生的教学计划。因此，在实际教学当中，教师便要顺应新课改的教学要求，使用分层教学模式来展开教学，以能使学生都能受到合适的教学。例如，在教学“碳酸钠和碳酸氢钠”这一课时，教师便可以针对不同学习水平的学生设计学习任务：对于学习水平较高的学生，可以引导学生结合生活设计出相应的练习题，通过给学生足够的发挥空间，让学生充分发挥学习的自主能动性;对于学习水平较低、学习兴趣薄弱的学生，教师可以提出问题：制作馒头时为什么要放碱？让学生自主选择解答的方式，可以自主进行探究，也可以与其他学生进行合作研究，从而在探究中摸索出问题的答案，掌握更多的化学知识。

2.3重点训练学生基础知识，增强学生学习能力

只有学生奠定了坚实的化学知识基础，才是建立高效化学课堂的最为坚实的基础。因此，教师在教学当中，首要任务便是要加强化学基础知识部分的教学力度，通过各类教学方式，引导学生学会正确认知化学的基本概念，以及对高中化学基础部分当中各类物质的变化情况以及变化规律做好了解。除此之外，教师要引导学生学会用化学眼光看待生活，积极的从生活当中寻找化学知识的影子。例如，为了巩固学生的化学基础知识，教师可以为学生布置一些化学小问题：在生活周边都有着怎样的化学现象？其成因是什么？接着再引导学生根据问题发现生活中的化学现象，并且自主做一些小实验。在培养其探究能力的同时，进一步提升其化学知识的学习能力，进一步贴合了新课改背景下建立高效化学课堂的要求。

结语：可以说，在每一位教师同仁的工作内容当中，核心的工作任务都是建立起一个高效的教学课堂，对于化学学科的教学则更是如此。因此，教师要合理的考虑实际的教学情况，设计好自己的教学计划，以学生为教学的主体，设计出最为合适的教学方案，进一步实现建立起高效化学教学课堂的目标。

参考文献：

[1]杨中丽，孙友兴.在化学教学中如何培养学生的探究学习能力[J].潍坊教育学院学报，2007，（02）.

[2]姚斌.浅谈新课程高中化学课堂教学中自主合作探究学习[J].当代教育论坛（教学研究），2011，（10）.