兴趣教学法在小学数学教学中的应用思考

唐树军

摘 要：小学是学生学习数学知识最开始的阶段，该阶段主要是培养学生学习数学课程的兴趣，为今后的学习奠定基础。兴趣教学法是素质教育背景下推出的新型教学模式，小学数学教学中应用兴趣教学法，可引导学生对数学科目产生浓厚的学习兴趣，值得在教学中推广应用。

关键词：兴趣教学法;小学数学;应用

高效的学习效果离不开学生浓厚的学习兴趣，小学阶段的学生初次接触数学，受教学课程枯燥性的影响，不免让学生产生厌倦的心理反应。如何培养小学生对数学课程的兴趣，为今后的学习奠定基础，需要从创新教学方法上分析。兴趣教学法是一种非常有效的教学方法，可明显增强学生学习积极性，提升教学效果。

一、小学数学兴趣教学法应用的有效性

小学阶段的学生形象思维较为活跃，小学数学本身具有抽象性的特点，学生在抽象思维尚未完全发展的情况下会增加学习难度。兴趣教学法是建立在学生学习兴趣基础之上的，可以改变学生被动性的学习习惯，增强学生学习的主动性。此外此種教学模式与学生的天性活泼好动的性格特点相适应，让学生在游戏中学习更能增强学习效果[1]。

二、兴趣教学法在小学数学教学中应用的措施

（一）从关爱学生中培养学生数学学习兴趣

刚步入小学校园的学生，开始告别父母，在陌生的校园环境下，不少学生会存在焦虑的不良情绪，此时需要老师积极为学生营造出越快的学习环境，消除学生心中的恐惧感和陌生感。老师要与学生建立起和谐的关系，从生活和学习中加强对小学生的照顾，让学生感受到来自老师的关爱。小学数学课堂上老师需要针对学生认识思维方式的特点，选择恰当的教学模式。举例来说，在学习“数的认识”和“比较数的大小”该知识点时，小学生在抽象的思维模式下，学习起来会感到很困难，因此老师可以让学生说出自己家庭成员的人数，让学生在比较每个学生家庭成员人数的基础上，比较数的大小。这样的教学模式可愉悦教学氛围，增强学生的参与性，由此激发学生学习兴趣。

（二）从游戏活动中培养学生数学学习兴趣

小学阶段的学生天性活泼好动，喜欢玩游戏，要想他们安安静静的待够一节数学课是不现实的，再者期间必然有的学生会走神、注意力不集中影响学习效果。针对此种问题需要小学数学老师针对小学生活泼好动、爱玩的天性制定恰当的教学方案。教学中老师可以借助游戏的形式来集中学生注意力，激发学生学习兴趣[2]，比如，老师在引导学生学习“元角分”的知识点时，可以借助游戏的形式开展教学任务，老师可以让学生将自己铅笔、橡皮、文具盒、尺子等物品摆放在课桌上，并标上价钱，组织学生进行购物买卖的游戏活动。学生们在参与游戏的过程中可以对“元角分”有直观化的认识，加深对货币的理解，由此在活跃课堂氛围中，提高了学生学习能力。

（三）从生活化教学中培养学生数学学习兴趣

数学是一门与生活有密切关联的学科，生活中的很多事情都源于数学。因此小学数学教学中老师需要引导学生从生活中激发对数学的学习兴趣，生活化教学模式便于引导学生探究数学的本质，尤其是在素质教育背景下，开展生活化教学是增强学生综合素养的教学方式。小学数学课堂上老师需要为学生构建起生活化的教学情境，增强学生理论知识联系生活案例的能力。举例来说，老师在引导学生学习“容量单位”的知识点时，可以将生活中涉及容量的物品提前准备出来，放在课堂上让学生们直观化感受容量单位。如一瓶牛奶250毫升、一桶花生油5升，将250毫升的牛奶导入容量瓶中，让学生对容量单位进行直观化感受。

（四）从动手实践中培养学生数学学习兴趣

初次接触数学课程的小学生，在自身掌握知识匮乏的下，很难对一些数学知识有深入性的理解，时间长了若老师不加引导会降低学生学习数学知识的兴趣。基于此，老师在教学中需要针对小学生的理解能力，针对性的培养学生。小学数学教学中老师可以从培养学生动手能力上，激发他们的学习兴趣[3]。举例来说，老师在引导学生学习“三角形”有关的知识点时，若还是采用传统的教学模式，学生在沉闷的课堂上，学习兴趣会大打折扣。以此老师可以让学生从家中拿一些积木过来，让学生在拼积木的过程中对三角形有深入性的认识，从中探索出三角形的特点。这样结合动手操作的教学模式更能加深学生的印象，激发学生学习兴趣。

（五）在疑难问题中激发学生学习兴趣

小学生好奇心较强，有探索未知世界的欲望。基于此老师可以从设计疑难问题上激发学生的学习兴趣，引发学生悬念，勾起他们探索新知识的欲望。举例来说，在学习“三角形面积”本章节内容时，老师可以针对本节课的重点内容，为学生设置相应的问题，如“一个平行四边形和一个三角形，在高度相同，底边不同的情况下，他们的面积存在何种关系？”问题提出后，老师要留给学生一定时间来思考，再和学生一起探究问题的答案。这样的教学模式可在设置悬念的情况下，引发学生的探究欲望，对增强学生学习兴趣有重要作用[4]。

三、结语

综上所述，兴趣教学法是素质教育背景下推出的新型教学模式，此种教学方法适应学生的生理和心理发展特点，由此教学效果较为明显。小学数学课堂中老师在采用兴趣教学法时要为学生构建良好的学习环境，设置相应的教学游戏，增强数学知识与生活之间的联系性，在此基础上增强兴趣教学法的作用效果，提升学生学习能力。

参考文献

[1]杨涛.兴趣教学法在小学数学教学中的应用思考[J].学周刊，2019，（21）：76.

[2]李静.兴趣教学法在小学数学教学中的应用效果思考[J].新课程·上旬，2018，（12）：92.

[3]张建芳.兴趣教学法在小学数学教学中的应用效果思考[J].中外交流，2017，（37）：202-203.

[4]吕大江.兴趣教学法在小学数学教学中的应用效果思考[J].中国校外教育（上旬刊），2014，（2）：42-42.