广西基层农技推广人员科技培训需求及服务工作状况分析

秦媛媛 黄艳芳 兰宗宝 李小红 阮晓静

摘 要：农业科技培训是推动科技成果转化推广的重要载体。通过广西农业科学院基层农技推广培训班的调查问卷数据，分析广西基层农技推广人员科技培训需求及服务工作状况，提出开展基层农技培训及改善基层农技服务工作方面的建议，旨在探索新的培训模式，有效促进科技成果转化。

关键词：科技培训;基层农技推广人员;建议;广西

DOI： 10.13651/j.cnki.fjnykj.2019.02.017

Abstract： Agricultural science and technology training is an important carrier to promote the transformation and popularization of scientific and technological achievements. Based on the questionnaire data of the training course of basic level agricultural technology extension in Guangxi academy of agricultural sciences， this paper analyzed the technical training needs and service status of Guangxi basic level agricultural technology extension personnel， and put forward some suggestions on developing basic level agricultural technology training and improving basic level agricultural technology service， aiming at exploring new training mode and effectively promoting the transformation of scientific and technological achievements.

Key words： Science and technology training; Agricultural extension personnel in the basic level; Suggestion; Guangxi

農业科技培训是各科研单位为农民提供技术服务的桥梁和纽带，是推动科技成果转化推广的重要载体，农业科技创新成果只有通过推广应用才能凸显其意义和作用[1-2]。当前，广西农业科技成果转化率相对较低，相当一部分科技成果及新品种没有得到推广转化，且转化后的普及率也不高，没有用于生产实践。究其原因主要是缺乏行之有效的农技推广渠道，单靠目前存在的农技推广机构进行农技推广，还远远满足不了现代高效农业的发展需求。农业科研单位是农业科技创新的源泉和基础，只有把科技成果应用到农业生产中，才能提高农业生产力，才能对科技成果进行不断的完善和再创新，才能较大幅度地促进和推动农业发展，形成良性循环的农业创新、开放和应用[3]。2004-2018年，中央连续15个“一号文件”都锁定“三农”，明确指出要加快农业科技推广体系改革和建设，支持农业科研院所开展农业科技服务，已成为新时期农业科研院所融入社会经济建设主战场的必然选择。

广西农业科学院作为广西最大的省级农业科研单位[4]，近年来依托广西农业科学院现代农业技术培训基地，充分发挥平台优势，与相关职能部门加强合作，大力发挥智力优势，加强对农业基层技术人员的再培训，培养和造就一批适应市场经济需要的人才，依靠人才推广新技术、新成果，提高农业科技成果的转化率和普及率，推进贫困地区特色优势产业发展，助推现代农业的转型升级。通过对培训学员的问卷调查进行相关分析，了解广西基层农技推广人员培训需求及服务工作状况，对继续开展农业科技培训、积极探索新的培训模式、促进科技成果转化具有重要意义。

1 数据来源

本研究对2017年、2018年参加广西农业科学院现代农业技术培训基地承办的广西农技推广体系改革与建设补助项目基层农技人员培训班进行问卷调查，发放并回收215份问卷，通过整理筛选共获得197份有效问卷，有效率91.63%。调查对象来自全区15个市、46个县（区）。采用统计分析方法对获得的数据资料进行定量分析，同时对开放性问题的填写内容进行定性分析。

2 数据统计分析

2.1 被调查者基本信息

从表1可知，在调查的197个对象中，男性农技人员131人、女性农技人员66人，分别占66.50%和33.50%;参加培训的农技人员以大专学历居多，占57.87%，其次是本科学历和中专学历，分别占20.30%和17.77%。在人员职称方面，以中级职称为主（114人），占54.31%;其次是初级职称（73人）;高级职称仅有7人，占3.55%。在197个被调查对象中有167人有事业编制，另外30人属于编外聘用人员。

2.2 对农技培训相关需求分析

对农技培训的满意度调查，有91人（占46.19%）选择非常满意，92人（占46.70%）选择满意，有13人（占6.60%）选择比较满意，有1人（占比0.51%）选择不满意。说明农技培训的效果总体良好。

最近3年参加农技培训次数，有4人（占2.03%）为0次，91人（占46.19%）为1次，57人（占28.93%）为2次，33人（占16.75%）为3次，4人（占2.03%）为4次，8人（占4.06%）为5次及5次以上。从数据可得，有77%的人最近3年参加过的培训为2次及2次以下，即每年培训不超过1次，说明基层农技推广人员参与的农技培训远不够。在参加过的培训中，认为培训很有用的有91人（占46.19%），比较有用的有82人（占41.62%），有用但不是很大的有24人（占12.18%），没用的有0人（占0%）。说明农技培训在帮助基层农技人员开展工作过程中用处还是很大的，但能参加农技培训的人数有限，未能普惠到更多的农技人员。

在对改进基层农技培训工作的建议中，许多被调查者都认真填写，并提出了自己的看法[5-6]。在培训内容上，希望加强实用性较强的技术操作、实地培训，加强新品种、新技术、新措施的推广培训，多贴近生产实践，解决基层和农民关心及常遇到的热点问题，增加流通、市场销售等课程;在培训方式上，增加座谈讨论及QQ群交流，后续有远程授课，到外省学习交流等;在培训师资上，希望有成功企业家授课，有相应基地、种子企业等联系方式，发放更多的技术资料等;对培训条件的建议，希望改善住宿饮食条件，课间开展文体活动等;此外，还有增加培訓次数、延长培训时间等建议。

2.3 农技服务工作状况分析

为了掌握基层农技人员日常工作和农业科技结合的情况，本研究对基层农技服务工作状况进行相关调查分析。从调查对象来看，有162人（占82.23%）平时会主动关注农业科技方面的信息，35人（占17.77%）偶尔关注，0人（占0%）很少关注或不关注。从“你主要从哪些渠道了解农业科技方面的信息？”这一题中“上级农技及农业部门”，“电视、广播、报刊、杂志”，“网络、手机”排在来源渠道的前3位。详见表2。

对于“你所获得的信息能满足开展农技推广工作的需要吗”一题，选择完全能满足的有16人（占8.12%），基本能满足的有85人（占43.15%），部分能满足的有74人（占37.56%），不能满足的有22人（占11.17%）。说明有科技培训需求（即部分能满足和不能满足）的有96人，人数占比近50%。在“你了解当地农民对农业科技的需要吗”一题中，选择很了解的有34人（占17.26%），选择比较了解的有104人（占52.79%），选择一般了解的有54人（占27.41%），选择不是很了解的有5人（占2.54%），选择完全不了解的有0人（占0）。说明基层农技人员在对农民的科技需求关注度上仍有待加强。

为了解基层农技人员队伍心态，本次调查设置了2个选题，在“你喜欢农技推广工作吗？”一题中，选择非常喜欢的有70人（占35.53%），喜欢的有105人（占53.30%），选择既不喜欢也不讨厌的有20人（占10.15%），选择不喜欢的有2人（占1.02%）。在“觉得自己能胜任农技推广工作吗”一问中，有83人（占42.13%）认为完全能胜任，108人（占54.82%）认为基本能胜任，6人（占3.05%）认为不能胜任。说明大多数的农技人员喜欢并能胜任工作。

从表3可见，对于觉得制约基层农技推广工作的主要因素中，有95人（占48.22%）选择“对农技人员的培训不到位”，是选择总人数较多的选项，说明目前的培训离农技人员的需求仍有较大差距。有72人（占36.55%）选择“难获得新品种、新技术方面的信息”，说明新品种、新技术的推广仍有所欠缺，成果转化工作有待加强。

3 结论

要促进科技成果转化落地，必须加大推广力度，加强对基层农技人员的相关培训[7-8]。本次调查结果可知，广西基层农技推广人员培训存在着培训次数有限、人均参与有限的问题，无法满足基层农技人员迫切希望加大培训力度的意愿。参与由广西农业科学院现代农业技术培训基地组织的培训满意度较好，但培训的内容、形式和条件等方面有待改进。在日常工作中基层农技人员重视科技信息的获取，但部分认为较难获得新品种、新技术方面的信息，此外还存在多种因素影响基层农技服务工作的开展。

4 建议

4.1 开展基层农技人员培训方面的建议

（1）准确把握培训方向，定期搜集了解基层农技人员的培训需求，针对需求制定培训计划，让学员按需求与兴趣参加培训。（2）注重理论与实践相结合，增加实用技能课程比例，加强现场实操示范，并让学员参与，加大新品种、新技术的介绍[3，9]。（3）扩大师资力量，邀请区内外行业专家、带头人、成功企业家等进行授课。（4）在经费允许的情况下，到先进地区开展学习交流，拓宽视野、增长见识;（5）进一步改善住宿、饮食条件，创造良好的培训环境。（6）搭建交流平台，加强授课老师、带班老师和学员之间的沟通交流。（7）加强培训后续跟踪，对培训学员的后续情况做好记录和分析总结。

4.2 改善基层农技服务的工作方面的建议

（1）政府应高度重视基层农技推广工作，创造有利于农业人员发展的社会制度，加强管理机制，完善激励机制[6，10];（2）提高基层农技人员的工资福利，改善办公和生活环境，稳定队伍，提高工作积极性;（3）让基层农技人员专职专业，给予充足的时间到基层与群众接触，减少其他工作的干扰;（4）加大基层农技人员培训力度，全面提高农技队伍整体素质;（5）应多和科研单位、企业等联合，多开展试验示范，提高基层农技人员的实践能力和服务能力[7-8];（6）加大投入基层农技服务的资金和设备，提高财政支持，加强经费监管，确保经费到达，拓宽项目投入渠道;（7）加强农业信息传播和信息共享，建立交流平台等。

参考文献：

[1]林群，黄修杰，张辉玲，等.新型基层农业科技培训模式的构建与对策研究[J].广东农业科学，2016，43（2）：177-182.

[2]司学刚，吴忠辉.加强农业科技培训提升现代农业发展后劲[J].中国农技推广，2018，34（8）：13.

[3]萨仁格日乐.我国农业科技培训存在的问题及创新模式建议[J].农业开发与装备，2018（5）：14.

[4]周行，李小红，刘忠，等.广西农业科学院农业科技“走出去”现状与建议[J].南方农业学报，2014，45（11）：2098-2102.

[5]郑佩佩，马辉，陶佩君.基层农技推广人员培训需求及影响因素分析[J].中国农机化学报，2016，37（7）：230-234.

[6]马光丽.新时期下如何做好农业科技培训工作[J].农业科技与信息，2017（7）：87-88.

[7]蔺小梅.加强农民科技培训  培养新型专业农民[J].现代农村科技，2018（3）：5-6.

[8]李珂，张小岚，刘绍辉，等.创新农业科技培训模式的几点思考[J].云南农业，2018（6）：25-29.

[9]郝连君.初探新形势下如何做好农业科技培训工作[J].农家参谋，2018（23）：4.

[10]王映炳.农业科技培训的模式及创新思路阐述[J].农民致富之友，2018（11）：229.

（责任编辑：柯文辉）