提升核心素养 培育家国情怀

赵玲　李文超　李果霏

2013年9月和10月，习近平总书记先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”倡议。该倡议借用古丝绸之路的历史符号，融入了新的时代内涵，它既是维护开放型世界经济体系，实现多元、自主、平衡和可持续发展的中国方案，也是深化区域合作、加强文明交流互鉴、维护世界和平稳定的中国主张，更体现了中国作为最大的发展中国家和全球第二大经济体，对推动国际经济治理体系朝着公平、公正、合理方向发展的责任担当。

云南处于古代南方丝绸之路要道，拥有面向“三亚”、肩挑“两洋”的独特优势，是“一带一路”建设中的“桥头堡”。2015年1月，习近平总书记考察云南省时赋予了云南发展新的定位，他提出云南要主动服务和融入国家战略，成为面向南亚、东南亚的辐射中心。在“一带一路”的机遇下，国家战略赋予了昆明这座历史悠久的文化名城新的歷史使命。昆明将以更加开阔的视野、更加国际化的胸怀，投身到开放型世界经济舞台中，促进扩大新一轮对外开放，主动服务和融入“一带一路”建设。同时，为充分贯彻落实《中国学生发展核心素养》，培养学生的家国情怀，云南财经大学附属中学（以下简称“财大附中”）于2017—2018学年暑期开启了“寻访昆明文脉活动”的第四站“一带一路”的故人新友活动。学生围绕古代丝绸之路与云南有关的国家、地区或人物，以及在“一带一路”倡议下与我国建立了密切合作关系的东南亚、欧洲、非洲等地区展开探访“一带一路”的故人新友之旅。2018年9月30日，财大附中举办了寻访昆明文脉之“一带一路”的故人新友探访成果展演活动。

一、活动内容

1. 前期准备：暑假寻访

为了让学生更好地理解“一带一路”与云南、与昆明之间的密切联系，他们在暑假期间需完成一份寻访作业，即暑假活动手册。

2. 展示环节：节目展演

根据“一带一路”与彩云之南的历史演变关系，按时间和区域分为“故人”“新友”两个阶段，“故人”围绕古代丝绸之路表演，学校提前给出具体的内容和要求，“新友”则指“一带一路”倡议提出以后，我国与其他国家取得了哪些新进展，给出范围，自寻角度进行展演。具体安排：故人——战国时期的古滇王国、唐宋时期的茶马古道、明朝时期的郑和下西洋;新友——东南亚、欧洲、非洲。

二、现实意义

1. 提升学生的核心素养

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养的根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”“寻访昆明文脉”活动根植于昆明这座历史文化名城，使学生们从古城昆明优秀传统文化的土壤中汲取养分，力求引导学生们朝着坚定的文化自信方向发展。该活动充分体现社会主义核心价值观，系统落实党的教育方针，细化人才培养目标的具体要求;传承中华优秀传统文化，凸显人才培养的民族底色。

2. 培育学生的家国情怀

财大附中通过“寻访昆明文脉”系列活动，培养学生具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，构建家国情怀，自觉接受并践行社会主义核心价值观，树立为实现民族复兴而不懈奋斗的理想和信念。养成开放的心态，不仅认可本民族的优秀文化，而且能够包容、理解其他民族的文化，参与国际活动。在“寻访昆明文脉之‘一带一路’的故人新友活动”中，财大附中的学生们利用暑假时间，认真准备，积极行动，一方面查阅有关于战国时期的古滇王国、唐宋时期的茶马古道、明朝时期的郑和下西洋等相关史实，内化对中华民族优秀的历史文化的认可;另一方面，详细了解“一带一路”倡议下东南亚、欧洲、非洲等地区与我国建立的密切合作关系，从而增加了对国家发展战略和国家关系的理解，拓宽了国际视野。

习近平总书记曾提出：“我们教育引导学生，一个重要任务就是用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。要向学生讲清楚实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，需要一代又一代人接续奋斗;讲清楚中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦，当代学生建功立业的舞台空前广阔，梦想成真的前景无限光明。要激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生。”