新课改下小学劳动技术学科有效教学策略探究

李嘉仪

摘要：小学劳动技术课程是一门小学阶段的必修课，让学生在教学活动中获取劳动体验，良好劳动技术素养得以培养是这门课程的主要目标。随着新课改的不断深入推进，社会各界越来越重视劳动技术课程，作为教师，我们面临理念、新课程要坚持与时俱进，采取各种学生喜闻乐见的方式，多方面构建高效小学劳动技术课堂，提高小学劳技课程的有效性。文章深入探究小学劳动技术学科有效性。旨在提高课堂教学效率，提高学生的技术素养。

关键词：小学劳动技术;学科;有效性;

《基础教育课程改革纲要解读》明确指出：“有效”，具体就是教师在通过科学先进的方式和手段进行教学的一段时间后学生所获取的发展或是进步。小学劳动与技术这门课程主要就是为让学生在教学活动中获取良好的劳动体验，促使学生良好技术素养的形成，助推学生的全面发展。由于这门课程主要是劳动实践为主，在劳动实践中寓于诸多教育，有效将培养学生良好习惯，掌握劳动技术与相关知识有机融为在一起。因此，这就要求作为教师的我们，不断优化教学方法，通过各种途径提高课堂教学的有效性，从整体上提高学生的技术素养。

一、激发学生学习兴趣，奠定有效性的基础

“好之者不如乐之者”。学生要想学生知识，兴趣是最好的教师，兴趣是换醒学生求知欲望，调动学习积极性，提高教学效率的重要因素。教师在小学劳动技术教学中，通过充满趣味性的导入，有助于有帮助学生调节情绪，联系教学内容，积极主动的进入课堂教学中学习知识[1]。

比如，教师在《编制吉祥结》可通过课前导入，吸引学生的眼球，首先，教师可以利用多媒体为学生播放一段音乐，同时在利用多媒体为学生呈现出一个造型特色颜色鲜艳的中国结，利用图片吸引学生的注意力。教师在趁热打铁的问题学生：“同学们”，你们知道图片上的作品叫什么名字？学生一口同声的说：“中国结”。之后教师再让学生说说自己对中国结的了解，学生说完后教师进行总结。中国结是中华民族的优秀且宝贵的文化遗产，中国结象征着一种团结，充分调动学生的爱国热情，为之后的新课奠定基础，之后教师在此基础上引入新课，同学们：“今天我们一起来学习如何编制吉祥结，吉祥结是中国结当中的一种，并拿出一个吉祥结。并告知学生这种结代表着吉利祥瑞，让学生认真观察吉祥结，其中有一名学生说出耳翼有七个。教师给予及时鼓励说后，说吉祥结又被称之为“七圈结”，经常出现在庙堂和中国僧人的服装上，被人们称之吉祥的结式。所以被人们叫做吉祥结。教师通过图片和事物的出示，为小学劳动技术课程注入了新鲜的血液，同时也激发了学生的学习兴趣，为从整体上提高小学劳动技术课堂教学有效性奠定了良好基石。

二、巧用现代信息技术，探索创新型的课堂

小学劳动技术教学一直以来都存在着教师在讲台上演示时间长，学生自主操作时间短的，动手能力差的情况，作为一门操作性强，综合性强的学科，教师如果在短暂的40分钟的课堂时间内，提升学生实践能力是至关重要的，对此，教师可以引入微课来辅助教学，利用微课短小精干，直观形象的特点，节约课堂实践，促使课堂教学效率的提升，促使其动手能力和劳动技能的提升。另外还进一步优化课堂教学过程，从而更好的将劳动技术课有效地变成动态的劳技课，突破教学重点难点，帮助学生消化或是吸收知识。

比如，教师在“手提袋”一课的教学中，本课教学难点是袋底的折叠，特别是过中线定边线环节，对于绝大多数学生而言，看示意图折叠过程中通常都是卡在一部，对此，教师可将微课引入到小学劳动技术课堂教学中，通过镜头放大多角度的，全面的为学生录制微视频，在之后的课堂教学教学中，通过慢镜头或是只暂停播放，配上教师的讲解的方式，帮助学生更好地了解手提袋袋底的折叠步骤。从学生的角度来分析，拥有到了丰富的微课资源，就进个性化学习，更加自己的需求选择性的进行学习，同时微课还有助于强化巩固，查缺补漏。助推小学劳动技术课堂教学方式的，学习方式的改革，从整体上提高课堂教学质量。促使学生动手能力的提升。除此之外，学生还可以通过微课新鲜经验，生动的案例，进行网络交流和分享，提升自己操作能力和动手能力。

三、有效拓展课程教学，提高学生探究能力

小学劳动技术主要就是为了培养学生动手能力，探究能力，让学生用所学知识走出课堂，去进行自主探究，动手创作的。如果教师只是依靠教学教材文本内容来培养学生的学习兴趣、探究能力、动手能力课堂时间是非常有限的。基于此，教师要根据小学生的实际情况，在课外扩展教学，进一步丰富小学劳动技术教学内容，进而更好地引导学生认真的进行思考、自主进行探究，促使课堂教学效率的提升。

例如，教师在“含羞草的盆栽”这课的教学中目的就是为了让学生明白植物种植方法，生长需求，对此教师在教学中要为学生讲解水、花盆以及泥土的重要性。同时并告知学生如何种植，如何施肥、烧水等，通过这样的方法，让学生进一步掌握含羞草的种植方法。为了让学生积极主动的劳动技术活动中，教师还可以将课堂教学延伸到课外，进一步丰富教学范围，促使学生思考能力，探究能力以及动手能力的提升。对此，在课外教师可让学生去花鸟市场购买自己的喜欢的植物，同时并告知学生以30 天为期限，记录好盆栽的生长过程，具体包含植物刚开始的高度，对于用种子播放学生而言，要求他们记录播种时间，种子发芽时间，长出绿叶的时间等。一个月时间结束后，教师再让学生来说一说自己的记录过程，遇到了什么样的困难等，教师通过这样方式，一方面让学生动手种植，观察植物，体验成功。另一方面，又让学生实现了知识的迁移，提升了小学劳动技术课程的有效性。

四、建劳技与社会链接，培养学生动手能力

《小学劳动与技术教育实施指南》当中明确指出：“这门课程是一门综合性，实践性很强的课程，并且这门与学生的实际生活，社会实际是息息相关的。”因此，我们说小学劳动与技术教育是一门以实践为主体的课程，因此，教师在教学中要将教材文本知识，生活实践以及各种理论进行统筹规划，从而有效组建成课堂、校园、家庭、社会、课堂组成多元化训练渠道，真正意义上的实现优势互补，真正意义上让学生在熟知的生活实践中，提高自身的创新意义，在活动中获取新能力的发展。所以，作為教师的我们要将课堂延伸到课外，将视野放置在社会或是生活这样广阔的天地中。比如，教师为提升课堂教学的有效性，提升学生的劳动技能，促使学生的发展，利用传统节目习俗，为学生设计富有趣味性的课程，比如，在端午节的时候，教师可以引导学生，鼓励他们自己动手制作香囊，又如，在立夏节的时候教师可以引导学生制作网袋。教师在小学劳动与技术课程中，通过这样的方式，一方面的提高了课堂教学效率，传承了传统文化习俗。另一方面还有助于培养学生的创新能力和动手能力。

结语：

综上所述，小学劳动与技术这门课程是一门合作交流程度高，操作性强的课程，作为教师我们一方面要重视学生动手能力的培养，另一方面还必须要通过各种途径为学生灌输自主观念，让学生更好意识到自主操作和自主实践的重要性，进而帮助他们切实掌握生活技能，掌握必须要的本领，提高课堂教学效率，助推学生的全面发展。

参考文献：

[1]王雅婧. 优化教学环节，构建优质课堂——浅谈构建优质小学劳技课堂的有效策略[J]. 学苑教育， 2016（13）：78-78.

[2]吴卫丽. 小学劳动技术学科教学评价新探[J]. 小学教学研究， 2015（6）：48-50.

[3]卞文霞. 自主学习在小学劳动技术教学中的尝试[J]. 小学时代（教育研究）， 2014（12）.