在自己的花期内绽放精彩

武威

关于孩子的成长，有很多比喻令我着迷。其中一句是“二十四番花信风”。的确，梅花最先开放，经过二十四候，楝花才开放，但你能说楝花不该得到祝福吗？不论哪一朵花儿，在属于自己的季节中如期开放，都是成长中应有的风景。楝花谢尽，花信风止，不就是绿肥红瘦的夏天吗？

  当家长或教师总是有意识地屏蔽孩子成长中的“不同花期”，要求所有的花儿都在“同一个花期”開放时，当成人对一些“晚些时候开放的花儿”摁下“放弃键”时，当学校总是以“广场舞”的形式统一所有的教学活动而置个性教育不顾时，悲剧便开始了：那些“掉队”的孩子，那些被“集体”排除在外的孩子，那些总是“慢几拍”的孩子，在所谓的“边缘地带”一再沉沦，最终自我放弃。

  大自然中有“二十四番花信风”，每一个人的成长、辗转、迂回和盛开，也都没有规定时间。如何让孩子们在对的时间内做对的事情，在对的时间内开出内心的花朵，对此，学校、老师和家长需要思考。

  就学校层面而言，应该给予一种习惯以养成的时机，给予一颗心以醒悟的时机，给予一种情感以浸润的时机;应该给“集体大合唱”以平台，也应该给“独唱”以舞台;应该允许快节奏、大容量、流水线、批量生产和标准化产品，也应该允许慢节奏、特色化、个性化和创新产品。

  就课堂教学而言，应该允许慢回答——学生可以慢一点、幼稚一点，也可以笨拙一点，教师应鼓励学生按自身的节奏成为独一无二的自己。