体验式家长会让家园沟通更有效

宋晓华 王超

【摘要】

家长会作为家园共育的必要途径，是教师与家长沟通的最佳机会。近年来，我们改变以往传统的“教师讲、家长听”的家长会组织模式，探索研究体验式家长会，采用游戏体验、视频观摩、话题讨论、专家引领等方式穿插家长会其中，把家长会开成真正的沟通会、分析会和交流会，有效地促进了家园和谐共育。

【关键词】

体验，游戏，家长会，家园共育

《幼兒园教育指导纲要（试行）》明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家长会作为家园共育的必要途径，是教师与家长沟通的最佳机会，对家长而言也是了解幼儿在园情况的窗口，对教师而言更是凝聚家长团队的良机。

传统家长会多以教师为主体，家长更多的是作为听众被动接受。

为改变以前的“一言堂”家长会模式导致的单调乏味的局面，调动家长的主动性、积极性、凝聚力，让家长全身心的投入到家长会中去，我园尝试实施“体验式家长会授课模式”，注重 “体验”与“实操”，在传统家长会中注入游戏，并设置分享交流时间，创造机会让家长不断亲身体验，在体验中产生自我反思、相互交流等。引导家长树立正确的育儿观念，掌握科学的育儿方法，把家长会开成真正的沟通会、分析会和交流会，丰富家长会的内涵和外延，实现家庭教育资源共享。

一、游戏导入，无痕破冰。

为了打破“教师说，家长听”的模式，实现轻松有效互动，我们在导入环节融入破冰游戏，“大风吹”、“传话筒”、“凑零钱”、“兔子舞”等一个个暖场游戏让陌生的家长们互相熟识、放下拘谨与拿捏，轻松进入讨论话题，真正提高了家长的参与度。家长们在教师精心准备、组织的热身游戏中忘记了年龄，忘记了身份，尝试着把自己变成小朋友，发现能玩好游戏也不是一件简单的事情，理解“在游戏中学习、成长”不是老师挂在口头的一句空话，这是幼儿成长过程中的一道必有的大餐。游戏环节的设置不是为了游戏而游戏，而是为了让家长更直接或更直观地体会游戏背后的寓意。如游戏“不一样的成长”就向家长反映着这样一条信息：人的成长道路并不平坦，甚至可能出现艰难险阻，但只有经过了大风大雨的人，才能感受到彩虹的美丽。

二、 观看视频，有效互动。

为了让家长了解在园幼儿一日生活和本学期的情况，在期末家长会前，我们将幼儿在园的生活、游戏、学习、运动时抓拍的照片以及参加幼儿园大中小型活动的场景制作成PPT电子相册播放给家长们观看，当一幅幅珍贵的画面在音乐中播放，家长们的心都汇集到流动的相册中。看着孩子入园时的模样，回味着孩子在活动中的点点滴滴，感受着孩子的成长与进步，欣喜与感动写在每个家长的脸上。当家长感受到教师把每个孩子都装到心里，就会带着和老师一样的教育使命感认真学习家长会的内容，致力于孩子的培养。除了破冰游戏的运用，老师们还会用相机记录孩子的成长瞬间，以PPT或视频的形式直观形象的再现探讨话题，引发讨论。视频短片的运用，胜过老师的千言万语，这也帮助家长发现了问题，传递了正确的教育理念，使家庭教育向着科学的方向发展。

三、实操体验，以点及面。

为了让教育理念深入人心，实操体验也是我们在家长会中常用的一项活动形式。通过体验，家长们知道了自己问题所在。如幼儿园的家长关注孩子的生活而忽略孩子的教养，为了解决这个问题，我们在家长课程的设计上，使用了“积木搭建实操体验”，将家长分成几个小组，每个小组准备了若干积木，老师提出要求“运用相同的积木看哪一组把楼房搭建的又高有结实”，于是家长们合作共同搭建“高楼大厦”，在搭建的过程中大部分小组只追求高度而忽略牢固度，于是老师就引发家长思考“通过搭建比赛，幼儿园阶段应给孩子怎样的教育？”于是家长们由小小的体验就感受到根基的重要性。

四、话题讨论，深入交流

教师在召开家长会前调研家长感兴趣的话题，让家长在短时间内通过分享讨论结果获取更多的信息和达成共识。如小班幼儿新入园后班级中经常会有被同伴抓伤、上幼儿园后生病频繁的现象，于是小班的家长会话题讨论环节就设置了关于以下两个问题的话题讨论。话题一：“如果您的孩子在幼儿园被同伴抓伤了或者被打了，您的感受是怎样的？我们班级准备建立‘孩子打了别人并留下伤痕的话，应该由家长带着登门道歉’的制度，你是否同意，为什么？”话题二：孩子上幼儿园后为什么生病变得频繁？可能有哪些因素造成？怎样减少孩子生病？家庭和幼儿园分别要做些什么？”教师将家长分成四组，分别就其中某一话题进行讨论，并将讨论结果写在大张白纸上，讨论中，每一位家长都抛出自己的想法、摆出存在的问题，每个人的思维高速碰撞。讨论后每组派一名代表上台分享，分享后由老师给出解决家园协同改善幼儿攻击性行为方法参考小贴士，家园达成教育共识。通过交流，不仅让家长们更加熟识了也让大家交换了想法、吸收了精华，让家长在参与孩子成长的道路上方向更加明确。

体验式家长会以全新的模式激发着家长们积极、主动配合幼儿园各项工作的愿望，让家长在体验中感悟，在感悟中思考，在思考中提升。也需要幼儿园教师不断提高自身的专业素养和组织沟通能力，恰当使用语言技巧，从幼儿园实际情况出发，灵活多变，创造性地进行调整和改变，可以将讲座、辨析、问答、观摩等多种形式进行组合，灵活运用，以达到最佳的家园沟通效果。