科学课的困惑与出路

目前学生上科学课的问题有很多：有的不重视如不写笔记;有的上课写其他学科作业;还有的上课请假上厕所;更有甚者，干脆没有课堂规矩，不把专科老师放在眼里;等等。作为新时代的教师，我认为就像科学探究一样，发现问题分析问题还得有效处理问题，否则，没戏。

一、与班主任和家长配合。一日我发现有的班级学生上课太散漫，又有几个学生不把老师放在眼里，就在你跟前随便乱说乱搞小动作或恶作剧。如果你发现了，你的心该是何种体会呢？难道就任其发展么？如果处理不好不但影响全班的学习进度和学习情绪，还影响教者的心情，久而久之无法管治，这样的课堂，学习成绩肯定会下滑的。对此，我先征求全班学生的意见，大家看上课时就这样行不行？大家一致说：“不行。”那该怎么办呢？有几个学生异口同声说：“我们班主任说了，不听话的或上课不老实的，老师就打电话通知他的家长，领回去。”我说：“好！”于是我就鼓起勇气说：“那就试试吧！”于是把一贯好闹事的赵冠成、王羽勋、王明等五人叫起来，我说我不批评你，只是和你商量商量，你做到一个字就行，什么呢，是“静”字，如果你能做到，以前的账咱就一笔勾销，结果大多数人做到了，出乎我的想象。只有赵冠成3次没做到，我一而再，再而三地提醒他，往下他就低头老实了。在此我要谢谢班主任和小干部对我科学课的支持，使我有信心给他们班上课了。

二、写问题说明书。另一日，还是在给这个班上科学课，我提前五分钟来到班级做准备。不一会儿铃声响了，这时我发现门外有几个学生来迟了，敲门进来后我发现有赵冠成、王城，还有王羽勋，还有一个姓叶的学生，一进门就靠边站，嘻嘻哈哈的，站没站相，大家都看着他们。我生气了，不能就这样完了，因为我发现他们当中，有的人多次这样，也就是一到上科学课就上厕所，回来就晚了点，好像对于他们几个，就是上厕所课一样。于是我把他们叫到眼前，一个一个谈心，为了不影响上课时间，就让他们写问题说明书。针对课堂，我计划开学使用“无声的信号”这一策略管理课堂。而写问题说明书要比写检讨有用得多。我设计了一个问题说明书的表格，当学生发生违规行为需要填写的时候可以使用。问题说明书包含的内容包括：①今天上课出了什么问题？②问题发生后自己有什么感想？③自己是怎么应对该问题的？④结果怎样？⑤下一次再出现同样的问题会怎么做？像写作文似的说明情况，保证自己没有下次了。然后就当着学生的面，让他们自己主动认错，表现好了就请回座学习。这样接下来提出要求，能不能做到一个字“静”，大家说能，然后就正常上课了！这样这节还算可以，到下课铃响时，完成了教学任务。

三、摆摆科学课的价值。我发现6年级的个别学生上课不记笔记，因为他们认为科学课也不考试，没那么重要吧，后来我灵机一动，想到开学时所讲的鼓励大家学科学、爱科学的话，下学期科学课从一年就都开设了，像语文数学那样重要，因为各行各业，包括人的生活质量都需要用科学头脑来武装自己，使自己可以成为小科学家，也可以成为科学工作者，或者可以成为能工巧匠。不然你将来就会在就业和生活质量上落后于别人，你是做个智慧人还是做个愚拙人，你是当个聪明的人还是当个糊涂人？如果你愿做愚拙人的或糊涂人的就待着不写，愿做智慧人、聪明人你就写，结果我冷眼旁观，发现原来不动笔的一看别人都写了他也不好意思了，也写了。从这里告诉我们，对于学生就得像科学探究一样，好好研究研究啊，不然就不买账！

四、为了上好一节课，必要地限制个别人也很重要。有时，我上科学课时，发现学生不守纪律，比如乱说乱动，我就告诉他别参加实验活动了;对于上课表现好的，多给机会参加做实验。因为在班级上科学课，有的實验不能分组做，所以就采取非常措施限制他们。如果不提出条件限制他们，有的人就像没事人似的，就是乱搞小动作，乱说话，这样为了参加实验活动，他就得想想改改。其实大家看中的是做实验活动，因为就像玩一样，很有意思。

五、师生一起备足实验材料，保证实验课正常进行。有的课的实验，学校仪器库材料没有，我就自己来备，或者管学校负责人要材料，或者让学生自己带，表现好的要表扬积分，而且让他做实验，不带的就别参与了，在一旁观看别人怎么做的。这样多数人都积极响应带材料，比如带导线，四年级课用，刘美彤同学带了很多细线，一下就够全班8个组用的，这样每个组就都借光了。这样在做学习电路的连接方法实验时，就很顺利了。

六、教师要有好的课件。有的课得用课件PPT上，因为很抽象，图文并茂，方能解决。比方说学习各种各样的花，眼下花还没开，还得上，怎么办？只好上网，教师自己做课件了，当然了，虽然辛苦点，但效果还是不错的！

总的说来，科学课要想上好，有实验探究的必须做实验，缺实验材料的，师生首先得备好材料，有好课件PPT也是必须的。然后教师必须备好课，再上课，还有师生要配合好，和班主任家长也要协调好，这样基本上一节好课就差不多了。

（刘彦，永吉县黄榆乡九年制学校， 132223）