项目教学法在高校计算机专业课程教学中的实践研究

桂峰

摘要：计算机是一门综合性专业课程，对发展学生思维、增强学生实践操作能力十分重要。受到传统教育弊端的影响，计算机实践教学与理论教学脱离，影响到人才培育质量。而将项目教学法的运用到计算机专业课程教学中，能够弥补传统教育的缺失，激发学生学习兴趣，进而培育学生实践能力。对此，本文着重分析项目教学法在高校计算机专业课程教学中的必要性，论述项目教学法在高校计算机专业课程教学中的原则，提出项目教学法在高校计算机专业课程教学中的实践策略。

关键词：项目教学法高校计算机专业课程

引言

项目教学方法以项目为主导，实现理论教学与实践教学的相融合，引领学生运用知识内容分析、探究、思考项目，增强学生实践能力，进而促进项目的完成。项目教学法提倡学生为教学主体，教师根据学生实际情况，选取、设计项目，使项目符合学生学习需要，进而使学生在项目中有所收获。将项目教学法运用到高校计算机专业课程教学中，创新教师单一授课模式，激发学生学习动力，进而提升高校计算机专业课程教学质量。

1项目教学法在高校计算机专业课程教学中的必要性

1.1教育改革需要

素质教育理念下，要求教师尊重学生主体地位，自己为教育引领者，根据学生发展需要，为学生开展适合的教学活动，促进学生全面发展。而将项目教学法运用到计算机专业课程教学中能够实现这一教学目标。项目教学法提倡学生为教学主体，根据学生喜好、实际情况，以项目为导向，选取适合的项目，为学生营造开放式教学氛围，发挥学生主观能动性，使学生参与到教学活动中，与学生、教师一同分析、解决项目，提升学生问题分析、解决能力，进而促进计算机专业课程教学改革的实施。

1.2学生未来发展需要

在社会经济不断发展的今天，社会企业在发展过程中，对人才综合素养、能力方面提出新的要求，不仅需要人才具有专业化能力、知识，还需人才具有创新能力、创新思维。在此背景下，对高校计算机专业课程教学带来一定的挑战。而项目教学方法的生成，为计算机专业课程教学改革提供契机。将项目教学方法运用到高校计算机专业教学中，实现理论教学与实践教学的相融合，转变人才培育模式，重视学生实践能力与理论知识的结合教育，增强学生就业能力，进而使人才满足社会发展需要。

2项目教学法在高校计算机专业课程教学中的原则

2.1主体性

素质教育理念的发展，为高校教育教学改革、人才培育模式指明了方向。在素质教育理念下，开展的高校计算机专业课程教学，需要尊重学生主体性、差异性，根据学生实际情况，结合计算机内容，开展有效的计算机项目教学活动，发挥学生主观能动性，进而使学生在项目教学中优势收获。因此，将项目教学方法运用到高校计算机专业课程教学中，应遵循主体性原则，进而实现项目教学法运用到高校计算机专业课程教学的价值。

2.2实践性

将项目教学法运用到计算机专业课程教学中，需遵循实践性，为学生展示实践平台，引领学生将所学运用到实践中，让学生在实践中感知、体验知识，促进计算机专业课程教学质量的提升。重视实践性教学的开展，需要依托于理论教学的实施，实现计算机专业理论教学与实践教学的相融合，将理论教学作为实践教学的支撑，增强学生就业能力，进而促进学生更好的就业。

2.3互动性

将项目教学法运用到计算机专业课程教学中，需遵循互动性教学原则。项目教学的开展是一个动态教学形式，需要师生、生生交流、沟通，通过师生、生生的交流，活跃课堂教学氛围，带动学生情绪，进而使学生在教学互动中有所收获。因此，在计算机专业课程教学中，应重视互动性教学环节的开展，进而为项目教学的开展注入活力。

3项目教学法在高校计算机专业课程教学中的实践策略

3.1树立项目教学意识

基于传统教育观念根深蒂固，不少教师很难转变此观念。因此，高校应加强项目教学方法的宣传力度，让教师知晓项目教学方法对学生未来发展的重要性，重视应用型人才培育模式，进而使毕业生满足社会发展需要。转变教师传统教育观念，树立项目教学意识，创新教师单一授课模式，促进项目教学方法融人到计算机专业教学中，进而促进计算机专业教学的改革。

3.2选取项目

项目的选取，是开展计算机专业课程项目教学的第一步，选取有效、适合的项目，促进项目教学的进一步开展。在项目选择中，通过校企合作模式，了解计算机岗位工作形式、内容以及流程等，结合计算机课程内容，依据岗位工作模式，明确项目，设置项目。在项目设置中，应立足于学生实际，结合课程知识，设置适合、科学、有效的项目活动，进而促进学生更好的参与到项目活动中。同时，在项目选取中，教师开展调查活动，根据社会发展需要，制定适当的项目，使项目开展，不仅能增强学生知识的学习，还能促进学生思维、能力、素养的发展，重视学生多方面进步，进而使学生更好的满足社会发展需要。例如：基于计算机专业为了发展形势，选取岗位日常工作内容、岗位经典案例等，选取的内容应新颖，增强学生参与兴趣。

3.3课前准备工作

明确项目之后，教师引领学生做好课前准备工作，促进项目教学在计算机专业教学中的实施。首先，为项目教学准备好相应的设备，布置项目实施环境。在环境布置上可以借助多媒体教学工具，烘托氛围，营造逼真的场景。其次，整合计算机课程内容，运用信息技术，将课程内容制作成教学课件，发送给学生，让学生借助课件提前学习相关知识，促进学生对计算机相关知识的掌握。同时，在在互联网平台中，设置相关的板块教学活动，诸如讨论活动、作业活动等，检验学生自主学习情况最后，措助互联网平台收集学生学习情况，根据学生掌握的知识内容，调整项目安排，使项目开展符合学生学习需要。

3.4项目的实施

课堂教学中，是项目实施的主渠道。在项目实施过程中，教师以问题为导向，引领学生巩固、解惑计算机知识，增强学生对计算机知识的进一步掌握。借助多媒体教学工具，烘托教学氛围，引领学生开展项目讨论，根据学生实际情况，将学生分成4到6人一组形式，让学生根据项目主题，发挥自身主观能动性，讨论、探究、分析项目主题，在讨论中明晰项目实施的具体方法，使学生在小组合作中阐述自己的想法，通过小组成员补充观点，学生们在合作中相互促进、相互弥补，完成项目的讨论，之后引领学生实践项目，在具体的操作中发展思维，并且促进项目的完成。

3.5项目评估

学生项目完成之后，教师应根据不同小组完成的项目给予一定的评价。首先，审视学生完成的项目，发觉项目中的闪光点，并且将项目中的亮点分析给其他学生，让学生彼此之间相互借鉴。其次，收集学生学习信息，根据学生差异性、实际情况，给予学生针对性的评价，让学生知晓项目完成中自身的不足、优势、进步等情况，引领学生教学反思，让学生在课下通过知识的巩固，弥补自身不足。最后，开展问卷调查活动，了解项目教学法在计算机专业课程教学中的不足，知晓项目教学法在计算机专业课程教学中的运用价值等，根据学生实际情况，计算机课程大纲，调整项目教学方法，使计算机项目教学开展更为符合学生发展需要，进而培育学生实践能力。

4结语

综上所述，计算机专业是高校重要的课程之一，其教育目标是为社会发展培育应用型人才，使人才更好的就业。因此，将项目教学方法渗透到计算机专业课程教学中，实现理论教学与实践教学的相融合，增強学生知识运用能力，进而使学生成为应用型人才

参考文献

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[2]黄维忠.中职计算机网络技术课程教学中项目教学法的应用[J]，电子元器件与信息技术，2018（07）：15-18.