创新型数字媒体艺术专业人才培养模式研究

姚远

摘要：现今社会的迅猛发展离不开先进的信息技术在数字化信息技术蓬勃发展的大环境里我们的生活-作都需依附于信息技术和数字媒体。然而数字媒体产业是目前具有代表性的核心产业，为了满足社会发展的需求，我们应当重视对数字媒体艺术专业人才的培育，丰富教学模式，将重心工作放至对人才的培养及艺术思维的整合上，为培养创新型技术人才奠定基础。

关键词：数字媒体 艺术专业 研究

前言

现阶段发达国家的数字媒体技术比我国前卫为提升信息技术，我们应当在专业人才的培育上下功夫，培养学生们的艺术感知能力。学校及教师都应当重视艺术的重要性，于此同时学校也需要适当的引进优秀的教师，提高整体师资力量，注重教学质量，从整体上提高数字媒体专业人才的综合素养。我国数字信息技术虽处于起步阶段，但是该产业发展速度迅猛，需求大量的复合型人才，所以我们应当重视对专业人才的培育，提升我国综合软实力，为专业人才提供更多的就业机会。

1.现阶段数字媒体艺术人才培育的现状

1.1缺乏艺术与技术兼具的师资人才

优秀的学校会重视对教师的培养与筛选，提升教师质量是基础，优秀且专业的教师有自己成熟的教学方法，能让学生更好的投入至学习中，培养出专业人才的几率更大。然而，数字媒体艺术专业更需要教师具备良好的专业素养和技术能力，数字媒体专业课程都是采用的较为专业的多媒体设备进行教学，教师应当熟练操作的多媒体设备及计算机，同时要擅长技术操作及艺术专业。大多数高校缺乏技术及艺术兼备的优秀教师，技术部分只能由计算机专业的教师代替授课，而艺术部分则有艺术专业的教师授课，这样就无法集中的教学，无法将专业知识更好的传授给学生，师生间缺乏沟通交流，艺术专业与技术无法联系起来，学生接触的知识面也较为单一，改变了专业的本质。不同的教师有不同的授课方法和逻辑思维，打破学生的学习思维，加大了学生学习的难度。

1.2课程学习的难度加大

数字媒体艺术课程较为专业且复杂，主修的课程主要有：3D游戏画面设计、多媒体网页的设计、数字影视的制作与设计、图像的处理与操作等等课程，每一门课程都需要学生掌握专业的技术知识，将艺术灵感与专业技术相结合才能学以致用，更好的理解专业知识并挖掘艺术思维。面对专业性要求较高的课程，学生的学习难度会不断加大，需要将大量的时间及精力投入至在学习中，同时也加大了学生的学习压力和难度。例如：在操作三维动画制作课程时，利用到软件MAYA，它的实用性较强'也是数字媒体专业的学生必修的软件，但是学习这门软件需要花费很长的时间，至少需要三五年才能学习透彻，但是一般高校学习的时间都是三四年，并没有过多的时间花费在软件必修课程上学生面对多种课程学而不精只是学到了皮毛，无法将专业知识带到实际的操作应用中，导致学生难以对每一门课程深入钻研。

1.3 缺乏专业的理论指导

数字媒体艺术课程相对来说科目较多学习的知识点较为广泛，需要掌握的技术知识较多，因此很多高校的课程设置较为混乱，课程的内容毫无针对性，学习的知识点比较散乱，课程缺科学的理论指导。此专业虽然已经达到了一定的规模，但是数字媒体艺术与信息专业技术同时兼备的人才相当少，复合型人才相当匮乏，因此这也是制约我国数字媒体产业发展的关键原因，我们必须要建立科学的理论机制及指导方案，只有规范教学及课程安排才能让学习方案更加有调理。同时，学校要根据市场的变化去调整课程方案，紧跟时代的脚步，学习与市场需求挂钩。

2.创新型的数字媒体艺术专业教学及人才培养的模式

2.1创新型教学模式

创新教学模式是基础，只有教学模式得到了改变，才能激发学生学习的积极性，更多的将心思放至学习上。第一，采用双语教学方法。数字媒体艺术专业是当前国内外部较为新的技术型专业，我们应当将此专业日趋国际化，接受国内外前卫、先进的知识。首先，应当提升师资质量，学校在录用教师方面，可以优先选择具备语言专业的教师，在教学时可采用双语教学，学生除开学习专业知识的同时还能提升外语水平，加强对外交流及语言的应用能力，接触到世界最前言的技术及资料，这样才能够达到授课的最佳效果。第二，采用分向培养方法。数字媒体艺术专业所学专业知识课程较多，面对市场的变化，课程内容会不断的更新，然而对教学的模式就有了新的要求。数字媒体艺术专业的课程内容非常多，例如：数字影视设计与制作、多媒体网页设计、计算机动画制作、摄影与摄像、后期的剪切合成制作等等课程，为了能够适应社会的发展需求，很多专业都在不断的更新，就业方向也有变化，在大学前两年学习的基础知识较多，后两年会对专业进行分类，设置不同的专业，学生可以根据自己所掌握的专业知识程度及对课程的兴趣程度选择性的学习，明确就业方向，有针对性助攻专业知识。这样专业分流的学习模式更有利于学生提升学习的专业度，掌握知识要点，第三，采用先进的教学方法。兴趣是学习最好的导师，在授课时教师应当注重教学的方法.重点培养学生自主学习，鼓励学生互相探讨学习知识点，灵活运用课上讲述的专业知识进行课后实践。采用开放式的教学方法，能激发学生学习的积极性提升学习的效率。第四，采用个性化教学方式。根据学生的个别差异调整教学模式，相比传统的教学方式较为单一，知识笼统的将知识传授给学生，但是并未关注学生学习的状况如何。教师应该注重学生的学习质量对于某些学习接受能力较差的学生，教师应当有计划有针对的给予辅导，或是采用优生带差生的方法也能降低學习成绩的差异。数字媒体艺术专业离不开创新，为培养复合型人才，学校必须加强个性化教育。

2.2 建立健全评估体系

老师传授的专业知识及学生学习的质量如何我们无法做出评估，所以建立健全评估体系是非常有必要的。及时对学生学习的专业知识及成果进行综合考评，交叉检验，才能真正的了解到学生掌握知识的程度，老师才能根据实际的情况对课程做出调整，根据学习的进度制定出最优的学习方案，对培养专业型人才有重要的意义，因此建立健全数字媒体艺术专业人才的评估体系是非常重要的。

3.结束语

总而言之，在培养创新型数字媒体艺术人才时要注重方式方法，高校要注重教学模式的改变和创新潜质的挖掘，注重对教师的培养和筛选，提升教师质量是前提。在培养模式上，教师应当培养学生在学习上养成高效、自主、创新学习理念，从而带动学生的积极性，使得学习的知识能够学以致用。同时也要注重学生的艺术专业与技术专业同步发展，精炼教学内容，注重课程的建设及教学思路的规划，定期修订教学计划，融入新的知识点，更新佳偶饿内容增强课程专业性，实现专业的交叉学习与资源整合的目的，为培养培养数字媒体艺术专业人才奠定良好的基础。

参考文献

[1]马兆峰.创新型数字媒体艺术专业人才培养模式探讨[J]新闻界，2010（3）：166-167.

[2]周世明.创新型数字媒体艺术专业人才培养模式与文化创意产业发展的联系[J].大众文艺，2014（19）：210-210.

[3]李朋朋，交叉学科创新型人才产学研合作培养探微 ——以数字媒体艺术专业人才培养为例[J].中国高校科技，2015（S）：46-47.