想清楚，写下来

大家好，我是本版编辑琪姐姐，很高兴与小朋友们以这样的方式相遇。在“奇思妙语”栏目中，我们不学技法，不积累素材，我们呢，就轻轻松松地来听琪姐姐分享与写作有关的锦囊妙计吧！

在一年的学习中，我们常常听老师讲，你的习作“语句要通顺”，“你的习作内容不具体”，“你的习作没有表达出感情”，这三句话像小数点后面的无限循环的小数一样，老师反复讲，反复说，然而我们总也改变不了，因此，我们的作文总是没有显著的提升。

我们不可轻视这三点要求，这是我们小学阶段写作文的终极目标。这可不是危言耸听，下面我们一点一点来说。关于“内容具体”这个要求，我们身为四年级的小学生了，要知道专业写作与非专业写作的关键之处就在于“内容是否具体”。我们平时的写作总是粗枝大叶，看个大概，而作家的创作，能把过程写得相当具体，细致入微地展现每一个环节。再说表达情感，写作最难的就是表达情感了，其实如果我们仅仅把表达情感想成习作中多次出现的“妈妈，我爱你”，这就错了，表达情感是需要文字表现力的，是需要从事物的细节处，从人物细微的动作描写里表达情感的。表达，就是要把情感细腻的变化描写出来。最后我们来看“语句要通顺”。千万不可低估这项要求，也不要觉得自己的习作语言挺通顺的，我们要做到读者认为通顺才可以。

那我们应该朝什么方向努力呢？经过一年的习作学习，我们面对作文，已经没有当初那份陌生了;面对一道作文考题，小朋友们也基本上可以把想到的写下来了。现在我们要给自己提高要求，要去思索，要在写作前想清楚，再写下来。这就告訴我们，我们看到文题，不可着急下笔，而是要学会构思。

琪姐姐在“课堂回眸”“习作指导”栏目中都会设置“课堂微写作”“妙笔练习”，其中给大家设置了问答题，这些小小的问题，会帮助我们学会构思的。