论“一带一路”视阈下计算机运用人才的培养

摘 要：随着互联网技术的发展，计算机应用得到更加广泛的推广。“一带一路”倡议发出5年来，我国人才市场也发生了极大的变化，对于掌握现代信息技术人才，需求更是迫在眉睫。高职院校应该积极把握计算机应用的发展趋势，调整课程设置，开展教学改革，加强计算机应用实践，培养适合新时代人才市场需求的综合性高素质人才。

关键词：新时代;人才需求;计算机应用;综合素质

当今世界正发生复杂深刻的变化，世界经济缓慢复苏、发展分化，国际投资贸易格局和多边投资贸易规则酝酿深刻调整，各国面临的发展问题依然严峻。共建“一带一路”顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流;共建“一带一路”旨在促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合，推动沿线各国实现经济政策协调，开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作，共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构。“一带一路”倡议发出5年来，国内国际日益激烈的竞争，我国对人才的要求也不断升级，例如电信企业在扩建营销队伍中，要求应聘者不仅具备过硬的技术手段还要懂得市场营销，越来越严格的社会要求，导致不少学生在完成大学学业后，还要加强计算机应用等技能培训。

一、新时代，计算机应用技术的人才市场需求分析

随着计算机应用技术的发展与网络应用的普及，越来越多的人与企事业单位逐渐意识到计算机技术的重要优势与作用。计算机软件的广泛使用，使得相关产业都得到迅速发展，不少企事业单位急需相关的工程师、编程人员及项目管理等计算机专业人才，而当前我国的计算机网络应用人才相对缺乏，而市场对计算机应用技术人才的需求比较旺盛。据企事业单位的招聘信息反馈，“一带一路”视阈下我国急需的人才主要分为以下几类：以新能源新材料、电子技术、航天技术、生物工程等为代表的 高新技术人才;机电一体化专业技术人才;生物工程研究与开发人才;农业科技人才;信息技术人才;国际贸易人才等。

计算机应用现状：

1.设计层面。在设计领域，计算机应用技术得到了充分发挥，影视传输、动画制作等都完全依赖于计算机应用技术。计算机应用技术不仅使 视频更加完善，而且丰富了人们的视野，创新了艺术生活。

2.生产层面。在各行各业的生产和销售中，计算机应用技术的介入，使操作更加标准化、智能化。它不仅提高了许多复杂而困难的生产效率，而且实现了网络销售、视频会议和远程贸易管理，为我国生产和外贸事业的发展作出了突出的贡献。

3.在生活层面。计算机应用技术的发展给人们日常生活带来了无限的利益。人们的日常出行、吃喝玩乐、都离不开计算机应用技术。它丰富了人们的生活，方便了人们的交流，节约了大量的时间、精力和成本。

教育部、国防部、卫计委等国家部委联合调查专业领域人才需求表明，我国的软件行业发展迅速，规模不断扩大，急需高层次高水平的软件人才。在市场竞争如此激烈，人才市场要求如此严格的环境下，高职院校要积极调整课程设置，把计算机应用技术运用到各个专业。

二、“一带一路”视阈下计算机应用的发展趋势

1.计算机应用技术的网络化发展

趋势网络化是计算机应用技术的重要趋势，计算机应用技术网络化可以在光纤通信、卫生通信的基础上实现数据化、信息化目标，提供更广阔的通信技术应用空间，这样进一步加强了区域联系的有效性。此外，蓝牙技术的发展，结合计算机通信技术的应用，促进了计算机通信技术的多元化发展，实现了网络通信技术的小型化和无线化。计算机应用技术的网络化发展打破了通信距离的限制，实现了信息资源的共享和高速数据传输，网络通信使用者可以随时查找并使用最新的网络信息资源，这种资源没有国界。“一带一路”视阈下实现了信息资源在全球范围内的共享。它为人们获取信息 和改变人们的生活方式带来了极大的便利。

2.计算机应用技术的集成化发展

计算机应用技术的更新发展已经向集成化方向发展，从庞大复杂的大型计算机出发，可以实现功能多样化的目标，可以给计算机应用带来极大便利性，这样进一步解决了计算机应用技术复杂、庞大的现实问题，通过集成化的发展方式还可以实现计算机应用与多媒体技术的同步，从而 达到提高计算机应用技术协调性目标，解决传统计算机应用范围限制。目前，我国的计算机应用技术具有一定的开放性，开放性可以有效地保证计算机信息系统中的所有业务都可以通过集成来操作。

3.计算机应用技术的精细化发展

未来的计算机应用技术将朝着小型化、精细化的方向发展。目前，掌上电脑、迷你笔记本和大屏幕智能手机是计算机微型开发的雏形。一些家用电器，数控机械设备也越来越受朝着小型化、精细化的方向发展。在我们的日常生活中，嵌入式计算机应用技术在现实生活中得到了广泛的应用，如：数字电视、网络冰箱、电视机顶盒等。

4.计算机应用技术的智能化发展

计算机应用技术的智能化发展是全球化的一大趋势。计算机应用技术的智能化不仅体现在各行各业，而且体现在家庭生活和学校教育中。智能计算机应用技术通过模仿人的行为、感官、甚至语言，为人们的生活和工作提供各种便利和服务，从而有效地提高工作和生活的舒适度。总之，智能化机器人已成为未来发展的必然趋势。随着科学技术的发展，计算机应用技术将更加广泛地用于推动信息全球化的进程。

三、高职院校计算机应用技术专业教学改革

开展计算机应用技术专业教学改革，及时调整计算机应用教學的方法、内容，可以在很大程度上推进当代高职人才的培养进程。持续健全高职教学评价和教育计划，从而提升计算机应用技术专业实践教学质量的目标;增强教学者和学生们的实践教学能力、职业素质，进一步提升计算机应用技术专业实践教学的时效性与实用性，进而给校企间的协作提供保障。

1.调整适用于时代需求的计算机应用课程，开展计算机专业教学改革

高职计算机应用技术专业课程和本科类院校相比，定位不高。在调整课程设置时，可以和现代信息领域的专家、本校专业教学人员组成指导委员会，定期展开有关的教研活动，把计算机应用教学的目标、内容与方法进行补充完善。要想获得更理想的实践教学效果，就必须从多个角度、层面出发，令学生和教学者主动参与到实践教学各方面的制定环节中来。

2.进一步强化院校实践教学师资力量，以适应“一带一路”发展的需要

在高职实践教学师资团队的构建过程中，需要遵循校内培养与校外引进二者结合的准则，也就是企业技术团队和专业教学团队相结合，院校 教学者“总出去”，校外企业的技术骨干“引进来”，最终打造出一支优秀的教师队伍。具体而言，应当继续拓宽人才引入的渠道，制定更多更大力 度的优惠政策，同时聘用学历、素质更高的企业技术人员作为兼职教师对学生们的实践操作进行指导。此外，教学者应当主动配合参加校外企业 的进修学习，不断提升个人的专业技能和素养，更好地服务于实践教学工作。

3.按照新时代人才市场对于专业人才的需求，来制定科学的实践教学目标

高职计算机应用技术专业实践教学目标的制定必须以岗位需求、培养目标为基础前提，同时围绕着专业的发展方向，并根据当前社会对计算 机应用专业人才的市场需求和技能需求不断调整自身的人才培养目标，更加重视对创新型、实用型人才的培养。伴随着信息时代的飞速发展，信 息产业迅猛增加，高职计算机应用技术专业人才培养的模式也应当随之进行必要的创新和优化，最终培养出一大批具有深厚的计算机理论基础、 熟练运用软硬件开发维护工具的高素质人才。

4.进一步加强实践教学基地的构建

和另外一些专业有所区别，计算机应用技术专业离不开足够的实践能力，因此首先要保障有足够的设备供高职学生们使用，学生利用计算机平台进行反复的练习和实践，目的是巩固课堂中所学的理论知识，学以致用。所以，校方應加强对实践实训基地的投入，为学生们创造一个更优质 的学习环境，提升实践教学的效果。

总而言之，随着国内国际竞争的日益激烈，我国对计算机人才的要求也不断升级，把握计算机应用的发展趋势，加强高职计算机应用技术专业实践教学改革，注重高职计算机应用技术专业实践教学质量，对于高职学生专业素养、实践水平的提高具有关键的推动作用。有助于高职院校培养能融入市场的高质量人才。

作者简介：

刘莉（1987--）女，陕西延安人，延安职业技术学院教师，助教。