基于网络时代背景下小学家校共育的策略探究

李庆臣

摘要：在教育的发展过程中，离不开老师和家长的沟通，良好的家校合作对于孩子的教育起到重大作用。在网络快速发展的今天，学校和家长的沟通已经不在是老师进行家访、开家会等方式，小学家校的共育顺应了时代的发展，与网络相结合，创新了小学家校共育的模式，提高了学生的学习能力，促进了现代教育的发展，使家庭和学校的力量发挥到极致。

关键词：网络时代   小学   家校共育   策略

小学的教育是一个孩子一生之中的启蒙阶段，是教育的关键环节，加强对小学生的教育，能够为学生带来美好的明天。传统的家长和老师的沟通形式比较单一，另一方面，老师和家长的时间也非常的有限，从而制约了老师和家长的有效沟通，没有办法更好的提高学生的学习成绩，所以本文對网络时代下的小学家校共育策略做了浅析。

一、加深对家校共育概念的理解

在十九大上，习总书记多次强调要实现中国梦，在实现中国梦的过程中，主要是把国家利益及每个人的利益作为一个共同体，完整地看待整个中国梦，在这一概念出现的过程中，共同体是个社会学概念，这一概念在小学生教育中依然可以应用[1]。在小学的教育中，老师与家长或者家庭之间就是一个共同体，在网络时代下，家校共育才能促进小学教育的不断进步，在这一环节中，老师和学生和家长其实是共同学习的过程，并不是分割开来的，老师不单单是老师，在学生成长的环境中更扮演着重要角色。通过互联网，把老师和学生家长联系在在一起，以学生为核心共育伟大的中国梦。加强对学校共育概念的理解，构建和谐的校园生活，促进小学生的身心健康发展。

二、利用网络的多种类型，达到家校共育的结果

学校应该充分利用网络的多样性特点，结合不同的形式，积极地构建网络线上平台，有效地开展家校共育的模式：

（一）通过班级 QQ 群进行家校共育。老师建立班级的QQ群，在群里发布消息，和家长交流每一个孩子的成绩变化过程，还可以针对近期学生们的表现跟家长及时的反馈沟通，家长可以根据老师提出的问题，结合孩子的表现提出相关的意见或者建议，与老师进行有效的交流和沟通，让老师和家长一同对出现问题的学生进行鞭策，达到理想的教育效果。在课余时间，老师还可以和家长相互谈心，家长可以将学生的课余活动上传到群里和老师还有其他家长一同分享，促进学生之间相互学习，共同进步的目的。

（二）通过微信公众平台进行家校共育。微信已经成为了我们日常生活中必不可少的社交软件，微信相比于QQ简单的操作方式和干净的页面功能更好的为交流提供了便捷之处。微信也在各行各业中显示出巨大的优势。在教育行业，微信公众平台通过在群里发布有关的教育动态、教育知识等文章，更加有效地拉近了老师和家长之间的距离。一个简单的微信推送，就是家校共育的开始，让家长亲自参与到学校的建设中，参与孩子的学习生活，在微信里面保持互动。比如，通过家长或者学校的老师使用微信建立微信家校交流群，在群里只有学生的家长、各学科的任课老师和负责学生工作的年级主任，学校开展的各项活动都可以通过微信的家校交流群将信息传递下去，家长根据群里的信息了解学校的活动，关注学生的学习生活。学生家长在课余时间里将学生在家的生活方式动态通过家校交流群展示给老师，让老师了解学生的课余安排，这样做能够保证所传达的信息更具有及时性，让老师和家长的交流更加方便快捷[2]。

（三）通过移动校讯通进行家校共育。微信在很多时候，不能及时的传达老师的信息，那么老师就可以通过短信的方式和家长互动，随时随地的将学生在校园之内的活动传递给家长，让家长随时掌握学生的学习成绩和在学校中的学习生活。移动的校讯通让信息的传递和交流更加便捷，但是本身还存在一定的问题，部分家长的手机并不是移动的，没有办法开通校讯通服务，这也让校讯通的发展受到了一定的限制，但不可否认的是其在家校交流的及时性上仍具有重大作用。

（四）通过“微课”教学进行家校共育。微课的产生是网络时代下的发展需求，也是当今教育发展的需要[3]。微课正在逐渐的被广大地区学校采用，在老师和学生之间也得到了广泛认可。学校通过对老师上课教学的录制，把视频上传到学校的网站上或者直接通过微信上传到班级的交流群中，让家长能够及时的下载观看微课视频，根据视频中内容对学生进行辅导，解决了有些家长在辅导学生的过程中出现自己也不会的局面，更好的辅导孩子完成功课，调动孩子的学习热情，提高孩子的学习兴趣。

三、打破传统的思维，开展新的家校共育方式

基于网络背景下，小学家校共育有了新的发展。在此背景之下，家长要对学生了解不用再通过找老师的方式，通过登录学校的网站、利用微信等现代化交流方式，在家里就可以对学生了如指掌。借助互联网打破了传统的思维方式，在互联网的信息世界里，通过多种平台就能够快速方便的和老师进行沟通，体现了互联网时代带给我们的便利。另一方面，学校还可以通过网络上的平台发布一些专业的教育知识、新鲜的教育理念以及国家颁布的教育改革标准，让家长对学校能够产生理解，潜移默化的影响家长对于教育的看法，能够让学校的教育措施得到家长的大力支持。通过网络技术的应用，为学生树立良好的榜样，发挥榜样的力量[4]。网络的技术越来越发达，小学生在网络产品面前已经不再陌生，能够熟练地使用网络电子产品，并且在很多的教学课堂上已经采用了网络多媒体教学，所以学校可以通过加强老师的培训，促进学校和家长的沟通，采取新时代下网络交流的方式与家长实时互动沟通，让家长随时掌握学生的学习动态，让老师有效的了解学生的生活方式，让教育更好的促进学生的发展。家长是小学教育中重要的组成部分，在教学活动顺利开展中发挥着重要的作用，所以家校共育策略的实施需要家长和老师的共同努力。反过来，在小学对学生的教育上，大部分的家长由于年轻不懂得如何教育孩子，这就需要学校与家长进行有效地沟通，让学校和家长对学生共同教育。学校可以建立相关的网络平台，让家长和老师在平台上相互交流和沟通，从而更好地促进学生的成长[5]。

四、鼓励家长积极参与线下的亲子活动

在线上我们利用社交的平台将学校和家长联系到一起共同对学生教育。但是，教育对于学生来说是双向的，家长在工作之余应该抽出一定的时间和孩子一起学习，对孩子多一点关心，增加与孩子的默契，培养家长和孩子之间的感情。学校在促进孩子和家长交流的方面，可以为其提供方便的场所，架起沟通的桥梁。例如，在节假日家长都有时间的情况下，学校可以根据不同年级的学生组织丰富多样的课下亲子活动，让学生带领自己的父母走进校园更加直截了当的感受小学校园的氛围。让孩子和自己的父母在一起表演节目，展示自己的才艺，通过表演，家长能够在一周的紧张工作中放松心情，也让自己的孩子得到了锻炼，并且走进校园还能更好的了解孩子的学习环境，也让家校共育的策略得到了提高。

五、客观多角度的评价体系，促进家校共育的发展

随着时代的发展，小学生的综合素质教育越来越受到关注，在互联网发展的基础上，通过网络建立相应的家校共育的评价体系，让现代的教育模式在网上公开化，让家长随时可以根据网络教育评价系统对教育进行监督和评价。同时，构建的网络评价系统也是为了老师和家长之间的相互交流，让家校共育的模式更加的便捷。家校共育的网络评价系统是新时代下教育模式发展创新的产物，符合现代化教育发展的要求，让学校的教育教学在阳光下公开，让家长对教育部门和学校老师的工作接受监督，让学生在阳光下健康的成长。网络评价系统让学校和家长的沟通有了更科学客观的场所，在学生和老师、家长三者之间，架起了沟通的桥梁[6]。在这个平台中，家长通过与老师的互相交流，了解孩子在学校期间的各方面的发展成长状态，及时的关注到学校的各种活动，更高效的完成对孩子的教育。互联网快速发展的时代下，学校和家长之间的联合教育模式可以更加优化教育改革发展，同时家校共育的措施也是教育的创新活动，建立家校共育网络评价体系，可以更好地提升教育水平，促进教育发展。

六、结语

总而言之，在网络时代的背景下，家长和学校共同教育的合作模式，是对教育的创新，是社会发展的必要，借助于互联网，让学校和老师之间的交流更加的便捷，让学生的发展更加有效，在老师和家长的配合之下，达到对学生教育的理想效果。信息技术和教育的结合，为新时代下家长和学校的沟通创造了新的路径，也让小学教育有了新的发展，对教育事业有了新的提高。

参考文献：

[1]张宏.基于“互联网+”下的家校共育策略[J].中小学电教（下半月）， 2017，（12）：8-8.

[2]刘玉香.“互联网+”背景下实现家校共育的策略[J].甘肃教育，2018，（02）：75-75.

[3]杨喜兵.论互联网+时代的中小学家校共育[J].成才之路，2018，（03）：35-35.

[4]徐英俊.微信互动平台支持下的小学家校共育策略研究[J].现代教育，2018，（04）：62-63.

[5]姚映玉.互联网模式下的家校共育研究[J].课外语文，2018，（10）：162-162.

[6]周忠和.网络时代下推进家校共育的实践探索[J].考试周刊，2018，（20）：36-36.

（作者單位：宁阳县磁窑镇兴隆小学）