增强中职学校历史教育功能的意义及方法

孙彩云

摘要：在我国经济高速发展的进程中，市场经济体制也在不断地发生变化，社会对人才的要求也越来越全面。因此，在中职院校开设历史选修课程意义重大。如何在教学过程中提高学生学习和掌握历史知识的能力，是每一位历史教师需要迫切思考的问题。

关键词：中职学校   历史教育

中职历史课程主要是让学生认识我国近代史，认识世界，并在学生掌握历史知识之后能够更加主动地认识世界、改造世界。对中职学生来说，历史课程是一门非常重要的课程，它既能提高学生的文学素养，增长他们的课外知识，又能让学生了解中华传统文化的精华，并产生深深的民族自豪感和荣誉感。

一、增强中职院校历史教育功能的意义

1.激发学生历史学习兴趣，提高学生的文化素养

我国正处在信息化时代，网络盛行，每个人都是自媒体。受此影响，学生的学习时间和课外时间都被网络占用，学生沉迷于网络世界，导致学习时间变少，与人接触的时间也很少。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在中职院校的历史教育课程中，教师可以根据学生的个体差异和年龄特征，布置不同的历史教材阅读任务，培养学生主动阅读的好习惯，激发学生历史学习的兴趣。

2.营造良好的历史学习氛围，促使学生身心得到综合发展

在课堂上，教师应积极创设良好的历史学习情境，让学生可以身临其境地感受历史文化氛围，当学生对历史学习产生了兴趣后，了解的历史知识也会越来越多，学生自然而然地会自主学习历史知识，探索历史现象，从而提高自身的民族自豪感，促使学生的身心得到综合发展。

3.精挑细选历史材料，让学生感受优秀的历史文化

教师可以通过故事化的教学方式提高学生的历史文化素养，让学生边听故事边做出自己的评价，引导学生在阅读历史故事后相互讨论。值得注意的是，教师不能盲目地选择题材，而要挑选符合学生年龄特征的题材，除了教学材料外，教师还要引导学生进行延伸阅读。这样一来，学生便能更好地了解知识点，提高学习效率。

二、增强中职学校历史教育功能的方法

1.利用多样化的教学方法，为学生呈现有趣的世界

历史作为一门非常有意义、有感情的课程，它可以为学生带来感同身受的体验。因此，在讲解历史人物时，教师需要借助多媒体，放映主人公的故事和背景资料，这些资料可以是视频，也可以是图文等，从而促使学生从视觉、听觉上去感受知识，接受情感上的冲击。

如在教学《鸦片战争》时，教师可以提前播放关于鸦片战争的影片，然后用PPT播放战争发生的背景，让学生了解当时的国情，牢记国耻。

2.通过角色扮演让学生主动参与学习

激发学生的学习兴趣可以從角色扮演入手，教师可以分配给学生不同的历史角色，让学生代入其中，感受历史人物，激发历史学习的兴趣。

如在教学《草船借箭》时，教师可以让学生扮演这一故事中不同的人物角色，学生可以参照故事进行角色扮演，按照故事发展的情节进行演绎，从而最大化地体现历史学科的教育功能。

3.突出学生的主体地位

在教育改革发展进程中，遵循“以人为本”的教学理念已成为共识，所以教师要以学生为中心，创设一系列教学情境，让学生的历史学习不再拘泥于传统的灌输式教学。

如在教学《抗日战争》时，教师可以让每一个学生讲述自己所了解的抗日战争，自己听说过的故事，然后与同学分享，共同沟通。这样一来，学生能够更加深入地了解抗日战争的内容。

三、结语

综上所述，中职学生要摆脱传统的历史学习方式，多进行自主学习。教师也要在教学过程中充分尊重学生的主体地位，在教学过程中多加引导，积极培养学生的学习主动性，激发学生历史学习的热情，从而最大化地发挥历史学科的教育功能。

参考文献：

[1]孙凤娟.浅谈激发中职学生学习动机和兴趣的教学方法[J].职业，2015，（27）.

[2]郭旭虹.中职历史教学中的德育问题及施教策略[J].学周刊，2017，（14）.

[3]崔丽萍，贾世磊，董娟娟，等.中职生情感教育的4R原则[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（11）.

（作者单位：西藏山南市第二中等职业技术学校）