新时期美术教育教学体系的反思与重构

欧日乐

摘要：随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，人们的生活变得更加的丰富多彩，人们的目光不再仅仅的局限于成绩上，艺术成为了人们生活的一部分，艺术给人们的生活添加了多样的色彩，传统的美术教育也已经不再适应当今社会教育的发展，美术教育需要随着社会的发展不断的进步与发展，社会发展促进美术教育的发展，对传统的美术教育体系进行反思与重构。本文首先讲述了传统美学教育的多重困境，最后讲述了美学教育体系的重构策略，以此来供相关人士的参考与交流。

关键词：新时期   美学教育体系   困境   重构策略

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）14-0141-02

当今的美术教育体系变成了单一的，呆滞的美术体系，不利于中国美术的进一步创造发展，不利于中国文化的发展，美术在中国的生活中占据着极大的地位，美术的存在为中国填上了美好的颜色，提高了中国的文化创造能力，缓解了当今美术的困境，重新激起了中国美术的活力，促进了美术教育体系的改革及中国美术的发展。

一、中国美术教育体系所面临的多重困境

（一）因袭旧制，把守单一体系

中国的美术的历史源头可以追溯到中国的古代，中国古代为中国现代美术的发展提供了一定的美术素材，虽然我国的美术历史源远流长，但是中国美术的发展不是连续的，是有断层的。在中国的历史中，战争成为中国历史的一大组成部分，在战争期间，中国的美术素材获得了严重的损失，不利于现代美术的发展，战争的存在不仅仅减缓了中国社会发展的脚步，同时也减缓了中国美术的发展，但是地域的不同产生了多样的美术风格，导致美术格局的变化与影响。在古代，中国各项行业的发展主要是在政府的控制下进行的，随着社会的不断发展，美术教育形成了传统僵化的美术教育体系，在中国社会发展的过程中，人们对于美术教育没有形成新的发展体系，依然使用的是传统的美术教育体系，美术教育体系进入了僵化时期，在现代的美术中，主要注重的是一种绘画模式与风格，在教学的内容上主要是对西方写实主义和素描的教导，西方的写实主义主要是针对具体的事物，是对事物的具体描绘，学生与教师之间围绕事物的描绘进行具体的绘画，对于学生的想象力具有一定的阻碍，不利于中国想象力绘画的发展，学生在进行绘画的过程中，主要是采用对于线条进行描绘，西方的绘画严重影响了中国现代的美术的发展，人们更加注重的是实物的描绘，人们的绘画技巧得到了同质化，不利于美术的创造性发展，随着时代的发展，人们生活的不断开放，不仅仅给中国的美术发展带来了发展的机会同时也带来了极大的挑战，在这个挑战的过程中，中国美术逐步趋向于外国的写实主义，现如今的中国美术不再具有一定的活力，中国的美术教育体系进入了单一化的阶段，不利于中国美术的发展[1]。

（二）囿于體制，拒绝兼容并蓄

中国现代的美术体系教育进入了一个进退两难的境界，中国的美术自视清高，不仅仅坚守单一的教学体系 同时还不与时俱进，排斥新的潮流发展，尽管我国的艺术发展进入到了一个包容的阶段，吸收外国的艺术思想，在不同的地区举办美术展览，但是中国的美术依然处于局部局限的状态，随着时代的不断发展，人们对于外来文化的接受度越来越高，各种新的思想开始被人们所接纳，各种创造思想成为人们在进行美术创造中的灵感，在美术体制下，相关的美术教育在不同的地区进行美术教育交流，开办美术展览，吸引人们的到来，丰富了人们的日常生活，给人们的日常生活填上了鲜明的色彩，美术的存在提高了人们的生活质量，活跃了中国现如今的艺术市场，但是在中国美术体系之外的美术繁华带来的不仅仅是艺术的渗透，更重要的是中国体制的挑战，中国美术教育的体制在漫长的历史发展中形成了固定的模式，在这种固定的美术教育模式中，不利于中国美术的艺术发展，不利于中国美术教育在现如今社会的实践，在艺术方面的分化同时也加大了中国美术教育体制改革的难度，中国所接受的西方写实主义的影响，中国的美术接受了不同观念的影响，但是接受不同的观念导致中国美术仅仅注重美术绘画中的技巧，不注重美术的创造性，制约了中国美术的进一步发展，中国美术教育体制不仅仅被原有的体制模式给局限住，而且不随着时代的发展进行改革，不利于中国美术的稳健发展，不利于中国美术体制的更新，导致中国美术的发展落后于外国美术的发展[2]。

（三）急功近利，压制个性与创新

在中国美术发展的过程中，存在着快速追求美术创造速度，不注重质量的现象，出现这种现象的主要原因是中国原有教育体制的弊端，在中国传统的教育中，高考是中国学子改善人生命运的主要通道，但是高考可以说是万人一起过独木桥，为了学生能够谋求一个很好的未来，帮助学生进入大学，许多的培训机构相继出现，艺术生是进入大学的另一重要渠道，对于学习成绩不太好的学生来说，进行艺术培训能够增大自身进学的筹码，对于学习成绩很好的学生来说，接受艺术培训可以帮助学生在自主招生的过程中获得优势，片面的追求升学率成为中国当今教育的主要现象，片面追求升学率不利于中国教育的发展，不利于学生的全方面成长，导致中国美术艺术的进一步发展，中国美术市场进入到了一个火爆的阶段，相关的美术教育培训机构为了快速的提高学生的美术艺术能力，经过长时间不断的发展，相关的机构创造出一套快速培训的方案，帮助学生在短时间内提高自身的美术艺术能力，帮助学生在艺术考试中展现出超乎自身的能力，但是在这种培训教育机制下，学生的美术创造能力被限制，不利于中国美术的创造性发展，不利于重新激发中国美术的创造力。美术培训成为一种获利的工具，大大的局限住了中国美术的进一步发展，重利的美术教育模式给人们营造出中国美术繁华的假象，导致中国美术教育体制不能得到有效的更新，不利于中国美术教育体制的多元化发展[3]。

二、中国美术教育体制的重构策略

为了保证中国美术的进一步发展，重新激发中国美术市场的活力，提高中国的文化软实力，相关的管理人员要针对当今中国美术教育体制中存在的问题及时的做出一定的对策，促进中国美术教育体制的改革，促进中国美术的进一步发展[4]。

（一）溯源历史，重构美术教育传统认知

在进行改造中国美术教育体制之前，我们首先要做的便是溯源历史，从美术的历史源头出发，促进对中国美术教育体制的改革，溯源历史，寻求中国美术原有的含义，根据历史的多样性和美术发展的艺术形态，重新更新中国的美术教育体制，相关的美术专业人员通过研究原有的美术历史文献，从传统的美术教育历史文献中寻求到美术的真谛，帮助现代的美术画家从美术的本质中进行艺术创造，而不是从外在的形象进行艺术创造，在进行创造的过程中，要注意中国美术传统的含蓄特点，让人们可以在含蓄藝术中感受到不同的心灵体验，感受到中国艺术所特有的中国艺术美感[5]。

（二）关怀现实，实践美术教学艺术创新

在进行美术艺术创造的同时，要注意中国美术要落实到中国现代的发展，立足于社会实践是进行美术创造的源泉，中国的美术学者在进行艺术创造时，大多要从生活中寻找灵感，将生活中所得到的感悟用画作的形式进行展现，让人们可以在欣赏画作的同时感受到中国社会的人生百态，只有开阔视野才能立足现实，促进艺术的创造，美术创造者在实践的过程中才可以寻找到创造的灵感，转变自身的画作方式，提高美术创造能力，帮助中国美术重新焕发创造的活力。

三、结语

总而言之，进行美术教育体制的改革不是一朝一夕就能够完成的，这是一个长期的过程，在这个过程中，我们要有破除障碍的勇气和善于行动的智慧，进行艺术创造更重要的是要大胆，促进中国美术教育体制的创新与改革。

参考文献：

[1]杨思杰.新时期美术教育教学体系的反思与重构[J].中国教育学刊，2015，（04）：43-47.

[2]秦雪梅.新时期美术教育教学体系的反思与重构[J].黑龙江科学，2017，（01）：124-125.

[3]郜歌.新时期美术教育教学体系的反思与重构研究[J].卷宗， 2017，（14）：120.

[4]户金.新时期美术教学体系的反思与重构[J].科技风，2018，（17）：71.

[5]丁念金.课程与教学论体系结构的反思与重构[J].教育测量与评价：理论版， 2009，（03）：24-26.