如何做好留守儿童的教育工作

田玉岚

农村留守儿童作为一个在农村普遍存在的社会现象，已经引起了社会的广泛关注。他们远离父母，缺少关爱，缺少良好的学习和成长环境，作为农村小学班主任，有责任教育好这些学生，为他们创造良好的教育和健康成长环境。

本人认为，对于留守儿童的教育工作，应做好以下几点：

一、加强管理。多细心教育

农村留守儿童大多与其祖辈生活在一起。而祖辈对孩子常常是疼爱有余而监管不足。他们娇惯溺爱孩子，缺乏对孩子精神上的鼓励、鞭策与开导。学校应建立留守儿童的档案，规范管理制度：可将留守学生责任到每个老师，电话联系其家长，与家长互换信息，有的放矢地加强教育管理。我们班级都和学生建立了飞信进行联系，教育效果十分明显。针对学生的品德行为偏差和心理障碍问题，经常性地开展心理咨询活动，进行心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围。此外，我校还经常性地开展心理教育主题班会和家长会。通过上述活动让留守儿童享受“家”的温暖与幸福。

二、开展活动。促进身心健康成长

留守儿童的家长由于长期在外，对孩子的关心、教育较少，他们大多采取金钱、放任的方式来弥补，导致好逸恶劳在孩子们身上蔓延。留守儿童长期在情感发展上缺乏关爱和支持，因而普遍存在这些品行偏差和心理健康障碍现象，在平时的班级管理中，我注重开展心理咨询、心理矫正活动。通过每周的班会课和活动课定期开展思想情感教育、法制安全教育、前途理解教育、感恩教育，以及组织学生开展丰富多彩的有益活动，培养学生的兴趣和爱好。开展兴趣小组，拔河、打球等活动，与学生一起活动。指导“留守学生”给父母打电话、写信，交流自己的学习和生活，为父母送去祝福，联络和沟通他们与父母之间的感情。还经常与他们的家长或监护人联系、交流，共同及时地解决他们的问题。做到学习上多关心，生活上多引导，心理上多疏导，使留守儿童感到集体大家庭的温暖。在力所能及的范围内关爱留守儿童的成长，使留守儿童倍感关爱，弥补父母离开的空虚感，体验生命成長的快乐与幸福，为孩子创建乐观向上、朝气蓬勃的良好学习环境，培养他们正确的人生观和价值观。

三、倾注情感。多耐心沟通

多数留守儿童并不是缺少生活来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。教师要重视对留守学生的心理健康教育，尽量抽出时间与他们谈心，充分了解他们的思想动态，及时排除他们的忧虑，在生活和学习上给予他们最大的帮助与鼓励。我常常会在早读、课余时间和学生谈心，有时会在作业本中夹一张鼓励或表扬的字条。通过这些小细节让他们体会到老师的关爱，使他们走出情感阴影，以积极的心态迎接挑战。

四、从心理上多给予关心。用爱呵护他们

由于留守儿童的父母长期不在身边，心里话无处倾诉，委屈无处诉说，与生俱来的骨肉亲情无处表达。因此，班主任既要做老师，又要做家长。爱是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。例如：我每天早晨先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看看学生的衣服穿得是否合适，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前为学生安排好应备用品等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，我都时刻放在心上。多看一眼、多问一声、多帮一把，使留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样，且并不孤单。若他们违反了纪律，要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视的想法，进而会理解教师的苦心。这些事确实很平常，这是作为班主任最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。

班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至两名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助。用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。经常开展形式多样的集体活动，让每个同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感，让他们感到集体的温暖。

五、教师及时与家长沟通。给予留守儿童更多关爱

班主任作为学生除了家长之外接触最多的人，应在日常教育管理中给予留守儿童更多的关爱。对于留守儿童，班主任除了要关心他们的学习成绩之外，更应关注他们的生活和成长。在学习过程中对留守儿童给予更多的耐心指导，生活中对留守儿童多进行言传身教，关注留守儿童的冷暖，主动承担起孩子父母的角色，对孩子进行管理和教育，让孩子树立正确的人生观和价值观，防止留守儿童养成不良的习惯。另外，班主任应该与留守儿童的家长保持沟通，对孩子成长过程中遇到的问题及时与家长交流，从而使家长了解孩子的情感需求，经常与孩子沟通，避免孩子由于过于思念母亲而导致荒废学习。

六、加强与社会联系。共同关注留守儿童

仅凭班主任教育，留守儿童问题得不到根本的解决，我们在做好校内工作的同时应积极争取校外教育资源。如聘请校外辅导员、发挥留守孩子身边的老党员、老教师的作用，请他们帮助管理照看等。此外，还需要全社会的积极配合、共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。努力形成政府、村委、学校、家庭四级联动的教育网络，营造出浓厚的关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，更是教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护带给这些心灵最脆弱的孩子们。对于留守儿童的思想教育，切忌万事批评在前，否则会而事倍功半。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵。