中学数学教学中激发学生主动学习的策略研究

王庆忠

摘 要 中学阶段数学教学活动开展的过程当中，做好对学生自身学习兴趣的有效激发，促使其形成良好的学习主动性，这是我们教学当中所应该重点考虑的一个重要的教学目标。在具体教学活动的开展上，我们应该有意识的对学生的学习兴趣进行调动，让他们对于知识的学习形成更强的主动性。

关键词 中学数学;教学活动;主动学习

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0130-01

在当前中学阶段数学教学中，如何实现对学生的主动学习意识进行培养，这已经成为了我们教学研究的一个重要的内容。面对新的教学需求，我们应该对教学活动的开展进行合理的优化和改进，围绕中学阶段学生的认知规律和特点，做好教学方面的有效尝试，真正为学生们构建一个良好的学习空间环境，让他们的主动学习意识能够得到充分的展现，自主的完成学习过程，促使学生自身综合素质的发展。

一、中学数学教学中激发学生主动学习的策略分析

（一）对于学生的主动学习兴趣进行培养

为了更好的达到培养学生主动学习意识的目标，我们应该关注对学生学习兴趣的激发，让学生们能对于所学的知识内容形成良好的自主学习动机，这样他们才能更加自主的参与到学习活动当中，并从内心深处，自然而然的产生学习知识的动力和意愿。在具体教学上，我们可以结合实际教学内容，对教学活动的趣味性进行更好的展现，为学生们打造一个良好的学习环境和氛围，围绕中学阶段学生的认知规律，对实际教学当中的各方面问题进行有效的处理和应对。例如，在学习梯形相关知识点的过程当中，我们就可以让学生们自行动手进行尝试，自己完成拼接和测量。在这一过程当中，教师通过提出一系列的问题，让学生能够在自主动手的状态之下，保持良好的思考意识，进而产生对问题解决的动力，最终形成良好的主动学习意识。

（二）实践活动当中展开有效的教学

《数学新课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在中学阶段，学生们自身对于一些实践活动的参与具有一定的兴趣，我们可以从这方面，为学生们提供更多的实践机会，让他们能够对所学知识进行利用的同时，提升他们的自主学习能力。只有真正的通过实践动手，这样他们所学习的内容才能得到深化，同时也才能够更好的在应用当中得到主动学习能力的提升和发展。在数学教学当中，学以致用一直是我们非常重要的教学目标和方向。在实际教学上，结合培养学生主动学习意识和能力方面的需求和目标，我们应该从实践的角度，给予学生充分的体验机会，利用实践来完成对学生学习过程的引导，让他们能够正确的看待数学知识的学习，形成良好的自主学习意识。在实际实践活动的组织上，我们可以打破课堂的局限，选择一些现实的问题来让学生进行思考，进而促使学生自身学习效果的全方位提升。在学生们思考的过程中，他们也就能够产生良好的主动学习的理念和想法，并且也可以更加高效的配合教师下一阶段的教学活动。

（三）提升学生的自我教育和管理能力

从激发学生主动学习的角度来说，学生们自身是否具备良好的自我管理能力，这对于数学教学来说具有着非常直接的影响。在实际中学数学教学的过程当中，教师应该从这方面的角度做好教学的安排。教师可以让学生自行的制定相应的学习计划，结合自身的学习基础，对于學习的内容和目标进行设定。结合学生所设定的学习计划，教师再帮助学生进行优化，确保学习计划对于学生自身的发展有着良好的促进作用。在实际计划执行上，我们也应该对学生进行合理的引导。在这种给予学生充分自主的空间下，学生们自身的自主意识能够得到更好的提升，自我约束、教育以及管理能力自然也就能够得到有效的提升和发展。作为教师，我们在教学的过程当中，也应该从激发学生主动学习的角度出发，对教学的策略进行合理的改进，给予学生更多展现自身自主性的空间和机会。

（四）应用小组合作学习

在一些知识的学习上，由于数学知识具有一定的难度，对于学生们自身的思维能力、数学知识掌握基础等方面都有一定的要求。而为了更好的兼顾教学目标的实现和学生们主动学习方面的激发，我们可以采取小组合作的方式来展开相关教学活动。让学生们通过参与小组，以团队为单位来完成知识的探究和学习。在他们探究的过程中，能够边合作、边思考，通过自身努力和分工合作，实现对知识的获取。在合作的过程中，学生们也能够学到他人的一些优点，这也是有助于他们自身学习效果提升的。例如，在学习图形的旋转相关知识点的过程中，教师可以在课前准备几个不同的任务，让不同的小组分别进行参与和合作完成。在学生们合作的过程中，教师对于学生的合作过程进行观察，适当的进行点拨和引导，最终构建一个良好的学习过程。合理的展开小组合作，这样可以让每个学生都能够充分的参与到知识的学习当中，同时也有助于提升课堂教学的互动效果，是提高数学教学质量和效率的一个重要的手段。

二、结束语

总而言之，中学数学教学活动开展当中，我们应该重视对学生自主学习意识的激发，让学生们可以主动的参与到数学知识的学习过程当中，这也才能促使其学习质量和效果的全方位提升。

参考文献：

[1]杨坚华，张银华.在数学教学中如何发挥学生学习的主动性[J].才智，2009（68）.