教育改革下的初中数学教学问题及对策

夏进

摘 要 在初中的教学阶段，数学学习相对于小学有了较大的难度提升，因此，对于教师的教学水平与教学方法也是一个重要的挑战。教师需要及时转变自身的教学方式，尊重学生的主体地位，运用各种教学方式与教学方法，积极创设各种教学情境，在知识教育的同时还应当注重思想教育，使学生的综合素质发展得以提升。

关键词 初中数学;教学问题;对策

中图分类号：D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0110-01

初中数学教学必须要为学生建立起良好的基础，因此，在教育体制改革背景下，创新初中数学的教学模式与教学方法得到了越来越多的重视。本文首先分析了初中数学教学过程中存在的问题，然后提出了解决的可行性策略。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）教学理念落后，教学目标不明确

新课程改革提出了新的教学观念，为了满足当前学生们的实际学习需求，教师应当尊重学生作为教学主体的地位，改变传统教学活动围绕教师展开的教学模式，而是应该根据学生的实际学习情况和学习需求来制定教学计划，教师作为引导者需要激发学生主动学习的动力，帮助学生找到适合自己的学习方法，充分利用好学生的课堂与课余时间，提高教学效率。

（二）教师能力受限，教学模式古板

从实际教学过程中不难发现，许多初中数学教师对新的教学理念接受程度较低，不愿意更改自身长久以来所形成的教学理念与教学习惯，这就导致当前的初中数学教学课堂气氛死板沉闷，不利于提高學生的学习兴趣，也不利于发挥学生们的学习主动性。

（三）教师缺乏对学生的了解，无法对症下药

在初中的教学阶段，学生们都处于青春期，在此成长阶段学生们在面对身体和心理的逐渐成长，往往会不善于和教师交流。有些教师也缺少对学生的关注，导致教师与学生之间难以进行沟通，长此以往，不仅教师无法掌握学生的学习状况，学生自己存在的问题也不积极向教师寻求帮助，导致学生在学习过程中逐渐拉开差距，无法跟上教学进度，甚至产生厌学情绪。

二、针对初中数学教学问题的解决对策

（一）更新教学理念与目标

在新课程改革的要求下，教师必须对传统的教学观念与教学方式进行更新，围绕着素质教学理念，促进学生的全面发展。笔者认为，想要改变当前初中数学教学中存在的问题，首先就需要更新教师的教学理念。教师制定的教学计划，开展教学活动，必须要立足于实际，首先不能够排除的是应试教育的影响，但是同时也应该考虑到学生们的学习基础，学习习惯，认识学生的学习需求，尊重学生们的差异。只有掌握了这些要素后，教师才能够做到因材施教。并且在新课程改革的要求下，教师还应该培养学生的数学核心素养，帮助学生建立逻辑思维能力和问题解决能力。教师应该加强与学生的沟通，明确了伴随学习过程学生的基本知识技能的提高、数学思维的构建、学习态度的转变等的具体表现。教师重点培养学生独立思考，掌握学法，大胆求证，实践运用能力。

（二）提升教师自身教学能力，完善教学模式

在传统的初中数学教学过程中，学生是被动的知识接受者，教师采取照本宣科式的教学方法，严重挫伤了学生的学习积极性。因此，教师应该以学生的学习需求为基础，不断提高自身的教学能力，大胆创新教学模式，采取多样化的教学方法，鼓励学生开动脑筋，开拓思维。数学本身就是对学生逻辑思维要求比较高的学科，因此，教师在教学过程中必须要引导学生的自主思考习惯。对于自身执教能力的提升是每一位教师必须要在教学生涯中不断探求的，必须要时刻把握社会发展对教学体系提出的要求以及学生时刻提升的学习需求。

（三）运用多媒体工具活跃数学课堂

教师在初中数学教学过程中，往往采取课堂教学知识点、课后习题练习的教学模式，而没有其他能够激发学生学习兴趣的教学模式，导致学生们长期处于同一种的教学模式之下，思维模式与学习方法都产生了固定化，不利于学生主动进行学习。当前，得益于信息技术的发展，在初中数学教学过程采取多媒体教学的方式已经得到了许多教师的认可。多媒体教学的方式可以通过视频、图片、音频三者的结合，使课堂教学内容更加生动地展示在学生面前，尤其一些几何方面的学习知识，教师可以利用多媒体教学使这些教学内容更加直观的展示在学生面前，让学生明确公式的推导过程。通过多媒体教学，不仅可以提高数学教学质量，还可以活跃数学教学课堂氛围，充分提升学生课堂学习的激情，促进学生进一步探索提升。

三、结束语

教师需要及时转变自身的教学方式，尊重学生的主体地位，运用各种教学方式与教学方法，积极创设各种教学情境，在知识教育的同时还应当注重思想教育，使学生的综合素质发展得以提升。

参考文献：

[1]周燕.新课改背景下初中数学教学存在的问题与对策研究[J].才智，2015（32）：14.