高中英语教学中的短语积累及扩展探析

周学芬

摘 要 英语作为语言类学科，注重表达和听力，没有足够的短语就不能完成这两项，所以短语是学好英语的基础，老师要意识到短语的重要性。在短语学习中，不该孤立的教学，需要结合语境学习，找到行之有效的教学方法，才能提高教学质量，为学生打好英语的基础。

关键词 高中;英语;短语积累;教学拓展

中图分类号：G718.2，G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0120-01

英语作为国际通用语言，对学生的发展有重要作用，短语教学是学好英语的重要一步。在新课程标准的背景下，高中英语老师要完善短语教学的方法，单词主要掌握的是音、形、义，但是死記硬背不可取，要在语境中展开联想，才更容易让学生理解记忆，针对短语教学中存在的问题作出行之有效的教学调整，提高学生的学习效率。

一、高中英语短语教学与积累现状

（一）短语积累效果不够理想

对于外来语种，学生一般都不适应，首先就是学习规则的不同，而且英语还容易和汉语拼音搞混淆。和汉语不同之处是，英语中强调的是语境，很多单词或短语在不同语境中就会表示不同的意思。在我国传统教学中这一点是个需要弥补的教学弱项，短语教学中要针对学生所学单词，将单词在不同语境的含义尽量解释清楚，这样才能有助于提高学生英语的实际应用能力。我们拿big shot来说明，无法来直观理解该短语的含义，但是在有的语境中就会变化，该短语的固定内容应用已经成为定式，就是“大腕”的意思，这就需要专门加以理解和积累记忆。短语教学中常常让学生死记硬背，这是由于短语学习的三要素“音、义、形”没有结合好的原因。如果对每一个短语都硬背，会导致学了新单词、忘了老单词。记单词不能靠背，而是要靠拼读，要充分利用好“自然拼读法”，让学生掌握短语之间规律。

（二）学生缺乏短语积累和学习兴趣

目前我国英语教育中有一个误区，老师按照传统教育方式，认为词汇、短语是学习新课程的“开门转”，在开课前要求学生先把单词背下来，而且简单粗暴地认为不背单词就学不会新课。这样的教学方式缺乏整体性，完全是刻板印象，高中生目前处于头脑的“白纸期”，记忆力很好，但是忘的也会很快。单纯的机械记忆不利于学生对短语的理解和认知，语言是一门培养语感和节奏的学科，这样的教学方式会让学生丧失对语言的参透能力。大部分学生对于短语学习兴趣不大，而且高中生的年龄段自控能力比较差，注意力难以集中，此时如果老师的短语教学又比较枯燥乏味，学生觉得没有带入感，对于短语的记忆也只是单纯的头脑印象，没有理解。这种教育方式类似于完成任务，归结主要原因就是老师教学方法不当，学生对短语兴趣不大。

传统教学中，对于单词量特别看重，认为背下来多少单词就是学会了多少单词。其实短语的学习是真正理解了这个单词，并且能熟练运用。所以学习短语，巩固很重要，巩固短语就是要在学会的基础上反复练习加深印象，目前大部分学校老师并没有重视巩固学习。在一段时间学会了，但是并没有定期复习，从而影响短语学习质量，降低了教学效果。

二、高中英语短语积累与扩展的策略探究

（一）采用游戏教学法学习短语

在高中英语教育实践中，传统教学模式比较枯燥，老师在上面讲、同学在下面听，老师是教学的主体，学生只能被动的接受。高中生处于爱玩的年纪，游戏对他们的吸引力比较大。通过游戏教学，可以让学生有参与感，在游戏过程中能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，可以在快乐的氛围中学习，能达到更好地教学效果，有效的解决学生对短语课堂没有兴趣的难题，提升学生对于短语学习的参与度。

（二）通过联想学习法增加短语量

学习短语要多种办法并举，提起了学生的兴趣是成功了第一步，带领学生学习、理解和运用这个单词才是真正学会了一个单词。短语量的增加不能仅靠这样的学习模式，否则会事半功倍。要通过联想学习法才能提高学习短语的效率，在学生学会了某个单词之后，可以通过这个单词联想或者引申另外的单词，从而增加短语量。例如我们学会了“afford to do sth”，就可以通过相同句式进行类比，对于同类型短语表达方式有更深入的理解和认知，通过联想积累更多的英语短语。

（三）利用英文歌曲巩固单词

学会的单词一段时间不用就会忘记，这是所有学生的通病，人类的记忆能力是在反复使用过程中养成的，有点类似于“熟能生巧”。现在随着科技的发展，我们有各种移动设备听英文歌曲。在课堂上学习了单词，我们鼓励学生在课下通过英文歌曲加强巩固，例如老师可以介绍关于单词的英文歌曲，让学生学唱，抽取时间让同学之间互相翻译其中的单词，不仅能巩固学习还能加强同学之间的交流，通过这样的反复复习可以加强学生对已知短语的巩固。

总而言之，英语学习中短语所占比重较大，高中是学提升外语学习能力的关键阶段，培养学生养成良好的学习习惯至关重要。高中英语教师要对短语教学引起重视，提高学生学习兴趣、引导学生掌握学习方法，才能为学生打下良好的学习基础，提升学生英语学习效果。

参考文献：

[1]邹炎容.浅析英语报刊阅读在高中英语教学中的作用[J].科学与财富，2018（34）：225.

[2]王梦醒.高中英语教学中培养学生整合信息能力的策略[J].英语画刊（高级版），2018（30）：57.