小组合作背景下小学数学生本课堂的构建研究

罗光政

摘要：小组合作学习是新课改下的新型教学模式，可以有效的提升学生们数学学习的效率。但是在小学数学教学的过程中依然存在着许多的问题，这就使数学教学质量很难得到有效的提升。本人主要分析了小组合作背景下小学数学生本课堂构建的必要性，提出了小组合作背景下小学数学生本课堂的构建策略。

关键词：小学数学;生本课堂;小组合作

近些年随着新课改的不断实施与推进，学生们的主体性受到了社会各界人士的广泛关注，倡导构建生本课堂已经成为普遍共识。通过小组合作学习的教学模式不但能够把学生们的主动性充分发挥出来，还能够使学生更好地展开合作与竞争，已经在当下教学过程中被逐渐有效的运用起来。

一、小组合作背景下小学数学生本课堂构建的意义

运用合作学习的教学模式主要是为了把学生们学习的主动性激发出来。在小学数学实际教学的过程中，多数学生们的思维会产生不同层次以及不同层面的相互碰撞，他们在合作学习中可以有效互补，用心交往的情况更容易感受小组之中的激励与影响，通过这样的教学模式可以使学生更容易发现自己与其他同学之间的差距，学会倾听和尊重才能够使自己更好地进步，最终把学习的积极性和主动性有效提升上去。此外，通过小组合作学习的模式还可以帮助推进全班学生们的整体素质，在合作学习的过程中可以把组员之间的深度交流机会提供给学生们，同时也是老师引导学生积极参与小组交流的一种重要途径，通过小组交流学习的模式可以使学生们更好地发现自己的不足之处以及自己的优势所在，通过这样的合作模式还能够使学生解决数学学科的问题，并且体会到学习的乐趣，对于学生提高自己的能力以及发展帮助非常大。

二、小组合作背景下小学数学生本课堂的构建策略

1、准确地选择合作的时机

合作学习最主要的就是老师为学生们提供出来的合作学习内容一样要能够使每一名学生都可以参与进其中，使他们在合作过程中有话讲，通过他们之间的争论把合作兴趣充分激发出来。在实际教学的过程中可以准确地把握住时机，把具有讨论价值的内容挑选出来让学生们进行合作交流，不但发扬了教学民主，还能够为学生们创造出了自主学习的机会。在合作学习中个个发言人人参与取长补短，促使课堂信息交流量的有效增加，促进学生们的能力以及知识的发展。比如说在新旧知识衔接的过程中开展小组合作学习，在动手操作探究问题的时候让学生们进行小组合作学习。比如：画图形的对称轴时候，很多学生们在不是轴对称的图形上也画上了对称轴，这就表明学生们还没有清晰地认识到轴对称图形的概念，这个时候进行小组讨论，在争论的之后进行总结和归纳，熟练掌握轴对称的概念和图形，认识轴对称的图形以及对称轴的画法，还有在进行复习梳理知识的过程中让学生们进行小组合作学习，解答开放性问题时候也可以让学生们进行小组合作学习，培养并提升学生们的发散思维能力以及求异思维能力。

2、科学合理设置问题

老师是教学过程中的领头羊，主导着整个课堂中的节奏。在新课改的大背景下，老师在理解数学课堂小组学习的主要主旨和重点之后，要加强学生团队的合作，还要在设置问题的时候把握好尺度，看自己所创设出来的问题是否可以有效的把学生们的兴趣激发出来，充分调动他们学习的积极性，能不能最终达到小组合作教学目的。比如说在进行《两位数乘两位数》这节课的时候，老师可以根据学生们的实际情况，确定好小组学习的目标，根据学生们的实际情况进行问题设置，不能让小组合作成为优生的主场，而对其他学生忽视掉。老师可以根据小组整体情况设置出难易适中的问题，让每个学生都能够参与进其中，使学生们更好地掌握两位数乘两位数的运算。

3、建立有效的评价机制

小学数学中的合作学习需要学生们学会倾听和表达，老师一定要根据学生们的实际水平设计出科学合理的教学内容。在进行小学数学教学的过程中，老师一定要设计出具有开放性和挑战性的问题，把学生们合作与探究的欲望充分激发出来。比如说在进行认识常见的数量关系学习的时候，我设计出了一个这样的题目，苹果每斤3元而梨是每斤2元。现在给你20元钱，在全部用完的话应该怎么买？学生通过组内的交流得出了以下几种答案。第一个是20元全部买成梨可以买10斤，第二个方案就是买2斤苹果和7斤梨，而第三个是买4斤苹果和4斤梨，而第四个是买6斤苹果和1斤梨。开放性数学题的解法非常多，对于爱思考的小学生们吸引力非常大。同时还为小学生们提供出了一个展示自己的平台，使他们更深刻理解数学知识。

三、结束语

综上所述，小组合作背景下小学数学生本课堂的构建不但可以符合新课程改革的发展需求，同时还是提升数学课堂教学质量的一种重要途径。在小学数学生本课堂中，老师一定要把合作学习的重要性充分利用起来，积极引导学生们参与进小组学习与讨论交流中，把学生们的积极性充分调动，使学生们轻松愉悦的学习数学知识，为他们以后的数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]岳萍.小学数学生本课堂教学中小组合作学习方式的探究[J].新课程（上），2017 （2）.

[2]仇偉.生本教育下小学数学小组合作学习路径探索[J].科普童话：新课堂，2016 （48）.