浅谈高等职业院校英语网络教学模式的实践

曾晓芳

【摘要】针对高等职业院校英语网络教学模式的实践，本文首先提出了应用网络教学模式的优点，其次提出了制约网络教学模式应用的因素，最后提出了相应的解决措施，旨在促进高等职业院校英语网络教学模式的开展，提升学生英语能力。

【关键词】高等职业院校 英语网络教学 教学模式 英语能力

引言：互联网全球化时代的到来，促使各行各业中都广泛使用网络技术，在教育领域中，为了能够有效提高教学效率以及教学质量，也逐渐加入网络教学设备的使用。尤其是在高等职业院校中，网络教学模式能够更加快速激发学生学习积极性，通过多种形式让学生了解英语中知识，同时让学生随时随地获取英语相关的信息与知识。在英语教学中，融入网络教学方式，能够有效激发学生学习兴趣，有效提高学生英语能力。

一、高等职业院校英语网络教学模式的优势

基于互联网时代背景下，部分高等职业院校的英语教学也开始采用网络教学方法，一定程度上合理缓解学校师资力量相对较为缺乏的情况，减少学校师资力量的投入，进而合理改善高等职业院校英语教师资源匮乏情况。另外，还有利于高等职业院校创建良好英语理论知识课堂。由于在传统教学课程中，英语讲解方式较为枯燥无聊，通常学生会产生抵触心理，进而降低英语知识学习的质量，并且一定程度上导致师资力量的浪费。因此，高等职业院校采用網络教学模式，可以有效提高学生英语实践能力，根据学生情况，结合教材内容，让学生主动进行实践锻炼，进而提高学生的英语能力。

二、高等职业院校英语网络教学模式的制约因素

（一）高等职业院校教学模式有待改善

目前，大部分高等职业院校在开展英语教学过程中，通常采用单一的教学方法，并不能合理安排教学时间，课堂讲解过程中，通常以教师作为课堂主体，忽略学生的地位，仅仅是一味的向学生灌输教材知识内容，由此导致英语课堂教学效率较低，学生并不重视英语知识的学习。虽然，现阶段的高等职业院校在开展英语教学过程时，使用的多媒体课件，但是教学方式却没有任何改变，注重教材内容的讲解，忽略学生的实际锻炼，进而导致学生英语学习效率的降低。

（二）缺乏准确的人才培养目标

现阶段，我国高等职业院校在制定人才培养目标时，大都具有一定的局限性，过度注重专业教学效果的提升，忽略高职学生所应具备的文化素养。大部分高等职业院校都将就业目标最为导向，为了充分满足社会需求，向企业输送高素质专业人才。判断一个人文化素养的高低，最直接就是看这个人职业道德的高低，因此，教师在教学过程中，也需要注重学生基础文化素质的培养。如果学校在制定专业人才培养方案过程中，仅仅注重专业建设目标，忽略文化素质的培养，则会导致人才培养失去系统性。

三、高等职业院校英语网络教学模式的实践

（一）注重英语网络教学模式的明确分工

高等职业院校在英语教学过程中融入网络教学模式，其根本目的并不是让学生借助网络漫无目的浏览英文网页，而是让学生借助网络环境，让学生能够有效拓宽自身的英语知识层面，及时补充英语知识。因此，高等职业院校在开展网络英语教学过程中，就需要明确自身的工作职责，学生也需要制定明确的学习目标，明确分工，进而合理提升英语学习水平。在此过程中，教师需要注重不断提升自身专业素养，从而在设计整体教学课件时，能够优化教学质量，引导学生通过网络更好的学习英语知识，并通过网络随时解答学生提出的问题，辅导学生进行课下学习。并且，学生也需要积极适应网络学习的方式，自主学习英语知识，扩宽自身知识思维，按照规定要求及时完成英语知识学习。

（二）注重听说能力的实践

高等职业院校在开展网络英语教学模式过程中，教师需要注意提升学生听说能力，进而使得学生的英语成绩能够有效提高。在网络环境中，可以借助网络环境，设置英语听说训练，有效解决了学生面子问题，让学生能够大胆开口练习英语口语。并且在网络平台上，还向学生提供了大量的英语听力训练音频，从而满足学生学习情况的不同，让学生能够根据自身学习情况的不同，选择不同程度的训练，锻炼学生的听说实践能力，有效提升学生自身的英语水平。

（三）注重课堂教学与网络教学的结合

高等职业院校在英语教学过程中，开发网络教学模式，不仅仅是注重网络英语教学，而是将此种教学模式同课堂教学进行有效融合，注重课上课下的结合。同传统英语教学模式进行对比，网络英语教学模式与其本质上具有差异性。在传统英语教学过程中，教师过度注重理论知识的传授，进而有效提升英语教学的学习效果。然而英语网络教学模式中，更加注重的是培养学生自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣与积极性，将网络学习同课堂教师讲解进行融合，合理设计教学任务与教学目标。使得学生在通过网络学习英语时，可以不受英语课时的影响，让学生随时能够在灵活的学习环境中学习英语知识，进而加强学生英语听说能力，有效提升学生英语水平。

四、结束语

为了能够确保高等职业院校学生更好的学习英语，提升英语水平，可以采用网络教学模式，有效激发学生的学习兴趣与积极性，让学生自主学习英语知识，进而提高学生英语学习成绩。另外，在网络环境下学习英语，还能够一定程度上激发学生的创新能力，让学生充分了解到英语的魅力，使得学生随时随地学习英语，最大程度上减少外界因素对学习英语造成的干扰。

参考文献：

[1]李超逸.论高等职业院校英语网络教学模式的实践[J].课程教育研究，2017，（35）.

[2]杨贝艺.基于网络的高职英语自主学习生态化研究[J].湖南税务高等专科学校学报，2016.