应用心理学专业学生实践能力的培养策略

刘婷

在落实素质教育的过程中，学生实践动手能力的提升和培养受到了社会各界的广泛关注，为了保障人才培养模式符合时代发展的要求，高校开始站在学生发展的角度，结合专业学科教育的现实条件积极突破传统应试教育的桎梏。对此，本文以应用心理学专业为出发点和落脚点，了解该专业学生实践能力培养的相关策略，以期为体现素质教育的核心要求提供一定的借鉴。

1 应用心理学专业人才实践能力培养的必要性

1.1 符合该专业学生培养的要求和内容

我国教育部提出，高校在教育实践的过程中需要结合专业学科培养的实际情况，保证教学的针对性，应用心理学专业的教育内容比较复杂，其中基本知识基本理论基本技能尤为关键，应用心理人才在工商、企业、工程、设计、教育、司法等领域中都有需求。结合相关分析和研究不难发现，实践能力的培养符合该专业学生的实际要求，对促进社会的进一步运作意义重大，应用心理学专业老师需要立足于人才培养的实际情况，明确实践能力培养的具体要求，以教学实践能力，咨询服务能力，信息获取能力为出发点，积极的为学生提供更多动手实践操作的机会，保证学生能够在老师的引导之下掌握该学科学习的技巧和精髓，实现理论知识的学以致用和举一反三。

1.2 符合应用心理学专业教学改革的重要趋势

实践与理论相辅相成，共同促进，只有保障理论的正确性，才能够为实践提供科学合理的指导，学生需要在老师的引导之下，将个人所学习到的知识与生活实践相联系。其中专业的实践检验是应用心理学专业人才质量的重要衡量标志，在新的经济发展背景之下我国的产业变革越来越快，这些为我国的专业教育提出了极高的要求。对于应用心理学专业教学实践来说，老师需要关注对时代发展趋势的深入分析和解读，以提高学生的实践能力为切入点，积极抓住学生未来职业发展的方向，明确强调实践能力培养的重要性和关键作用，将更多的时间和精力放在学生实践动手能力的培养上，只有这样才能够保证学生在完成学业之后顺利的走向不同的工作岗位，提高自身的社会竞争实力。

2 应用心理学专业人才实践能力培养的策略

从上文的相关分析不难发现，实践能力的培养对应用心理学专业学生的培养意义重大，老师需要将理论分析与实践研究相结合，了解新时代的人才培养要求，关注应用心理学专业的授课内容和授课要求，积极落实人才培养策略，促进人才培养质量和水平的稳定提升。

2.1 优化教学方法

老师所采取的教学方法会直接影响最终的教学质量和水平为了调动学生的参与积极性，为了吸引学生的注意力，在应用心理学教学实践时，老师需要以提高学生的学习能力，锻炼学生的实践动手水平为基础和前提，在实践能力培养的前提之上积极抓住应用心理学专业人才的未来发展趋势，充分发挥不同教学策略和教学手段的作用和价值。首先老师需要树立正确的教学理念，将更多的创造性元素融入实践教学之中，结合教学改革的具體要求体现应用心理学的实践作用和价值。为了保证学生能够实现自我教育自我反省，老师还需要引导学生树立自主学习的行为习惯，将案例教学和提问式教学相结合，引导学生正确的学习方向，保证学生在老师的帮助之下对应用心理学专业知识有一个宏观的认知。其次，老师在优化教学方法时还需要注重与学生之间的互动，构建良好的师生关系，这一点能够为学生动手能力的培养提供更多的支持。最后，老师需要将实践性比较强的教学方法与学生的自主实践相联系，鼓励学生主动参与不同的实践动手活动，掌握应用心理学的新变化，新要求和新方法，真正的实现个人综合专业水平的稳定提升。

2.2 构建专业实践能力培养的教学体系

应用心理学专业学生实践能力的培养所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时该工作对老师和学校都提出了较高的要求，老师需要了解学生实践能力培养的具体情况，积极构建完善的教学体系，保障后期的教学实践工作能够符合学生及时代发展的实际要求。在提高应用心理学专业人才实践能力时，老师需要分析不同的学科特点及现有的教学规律，制定出科学合理的教学体系，其中课程实践，动手能力，创新能力，社会实践能力，专业技能能力尤为关键，老师需要关注这几大能力培养的实际情况，结合学生目前的发展条件和学习规律，制定针对性的教学方案，以此来保证学生在自主学习和实践的过程中实现自身综合动手能力和水平的稳定提升。

3 结语

实践动手能力的培养对促进学生的全面发展和成长意义重大，在该学科的学习和教育时必须要以学生的良性成长为基础和要求，了解学生在动手实践操作中的具体情况，积极鼓励和引导学生将个人所学习到的知识应用于生活实践之中，更好的体现知识的指导作用和实践价值。对于应用心理学专业的学生来说，该专业学习的实践性和应用性相对比较强，因此实践能力的培养显得尤为关键。

（作者单位：武汉城市职业学院）