巧用信息技术打造初中英语高效课堂

张婷婷

对初中英语课堂教学来说，信息技术的引入，颠覆了传统沉闷、僵化的教学模式，抛弃了陈旧、落后的教学手段，取而代之的是更加灵活且多元化的教学形式。这有利于激发学生兴趣，开阔他们的视野。因此，本文主要探讨借助信息技术打造高效英语课堂的一些教学策略。

一位认知心理学家曾说：教学活动只是一种旨在影响学习者内部过程的外部刺激。知识的学习是以学生为主的，他们有自己不同的学习方式，所以作为老师，我们只能是为学生打开学习知识的大门，但要想学生有所收获，还得靠学生自己一步一步扎扎实实地走过去。因此在上课教学生的时候，关键就是调动学生学习的主动性，让学生主动学习知识，假如学生只是一味地被动听着，那将一无所获。初中这个阶段正是英语提升的一个黄金时期，但是英语并不是我们的母语，所以学生学起来就会比较费力。但经过研究和实践发现：信息技术的引入，能够让学生学习英语变得更加容易。

1 高效课堂构建的迫切性

学生们从小学升到初中都会感到学习英语的难度突然加大，词汇的难度和数量比小学高了不少，并且对阅读能力和写作能力的要求也在加大，因此学生们普遍感觉初中英语课课堂上的信息量很大，难以接受。事实也正是如此，我们初中的老师们为了能够按时完成教学任务，不得不加快节奏，每节课都是紧锣密鼓地进行着，但却忽略了学生们的接受能力，只是单方面的向学生灌输大量的知识。所以初中英语课经常都是死气沉沉的，学生们大部分都跟不上老师的节奏，难以完成老师的要求，慢慢的就会产生对英语厌烦的情绪，上英语课昏昏欲睡也就变成了家常便饭，结果英语课就变成了老师的“个人秀”。这就大大降低了学生学习的积极性和主动性，不利于学生学习效率的提升。所以教师应该对此提起足够的重视，对信息技术进行合理利用，进而激发学生学习的兴趣，调动学生的主动性，让他们更多地参与到课堂教学当中，成为课堂教学的主体，进而构建一个高效课堂。

2 信息技术支持下高效课堂的构建对策

2.1借助信息技术推进单词教学

单词是英语学习的基石，是英语这座大厦的地基，其重要性可想而知，因此学习英语的效率很大一部分就体现在背单词的速度上。为了提高学生记忆单词的效率，使其对单词印象深刻，老师在课堂上讲单词的时候，可以通过信息技术把单词相应的图片展现给学生，比如各种动物：狼wolf、老虎tiger、熊猫panda、山羊goat;或者各种体育运动：足球football、排球baseball、篮球basketball。这样图文并茂的方式，学生会像学习母语时那样容易，不用再死记硬背，每节课多看一看，他们脑海里就留下了图片和单词的记忆。

单词讲了一段时间后，还需注意考察学生，这样他们才知道自己那些单词记忆的扎实，那些单词还需要再下功夫去背。传统教学中老师都是通过听写来检验学生们单词的背诵情况的，有了信息技术，我们可以用更加有创意的办法来检测。比如通过做游戏的方式——“你来比划我来猜”，让学生们自由结组，在大屏幕上给出单词，只有比划的同学能看屏幕，其他人背对着屏幕猜单词，看看在相同时间内，那个小组猜出来的单词最多。这种竞争性能激发学生们记忆单词的欲望，这样不仅检测学生们单词的记忆情况，还提高了他们小组交流合作的能力。

2.2借助信息技术推进阅读教学

英语学习的四大基础——听说读写，但通常情况下老师在课堂上让同学最多的时候是在听，这就容易出现我们之前所說的单方面灌输知识的情况。因此为了让学生们的英语能够全面提高，课堂设计要有专门让学生读和说的板块，让学生提前用字典查好不会的单词，上课的时候让学生来领读，这样不仅锻炼了学生读和说的能力，还提高了他们自学的能力。在讲课文以及阅读题的过程中，要教会学生们联系上下文来猜单词的意思，要让学生通过高声大量地反复地诵读文章来培养语感，这样训练的时间长了，学生们自然而然的就敢说英语了，英语也就能脱口而出了。

在只以课本为主的传统模式的教育下，学生们要想提高阅读能力，十分困难。而现老师借助信息技术可以把一些短篇美文引入课堂，让学生去诵读，以此为基础去扩展单词，句型，还可以锻炼学生翻译文章的能力。除此之外，还可以给学生们播放一些很好的适合学生看的英文电影比如《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等，这些生动形象的画面更加能吸引学生，感受英语的魅力，还可以带着学生去模仿电影中人物的对话，让基础好的同学表演，其他同学肯定会十分羡慕，内心充满憧憬，去努力学好英语。

3 结束语

总之，英语的学习最重要的就是坚持不断地积累，就像盖楼房一样，从地基开始一层一层的扎扎实实的下功夫，这样才能盖成高楼大厦。而老师需要做的是当好引路人，让学生充分感受到英语的魅力，让学生掌握学习英语的方法，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上脑子、眼睛、耳朵、嘴巴、手全都动起来，和学生充分互动，让学生积极主动的学好英语。

（作者单位：甘肃省嘉峪关市第六中学）