探讨项目教学法在高职人力资源管理课堂中的运用

罗显鑫 杨健

随着时代的不断发展，教育也在不断地进行改革，因此就对当前高职院校的教学和学生的学习能力、综合素养提出严格要求。人力资源管理这门课在高职院校中是非常受学生们欢迎的，为了使项目教学法在高职院校中的人力资源管理课堂上能更好的运用，加快高职院校人力资源管理的课堂互动发展。对此，本篇文章中笔者主要对高职院校人力资源管理课堂中，项目教学法的应用进行分析与探讨，并且建议高职人力资源管理任课教师采取一系列的措施去提高项目教学法在高职人力资源管理课堂上的应用，以推动其发展，更好地促进学生学习能力的强化和就业发展。

1 简析现阶段高职院校人力资源管理课堂的现实情况

1.1 教学观念落后的情况

很多高职院校在人力资源管理课堂上，教师都是按照课本的内容墨守成规地进行讲解。这样的讲课方式不仅使课堂氛围死气沉沉，还会让授课人讨厌这门课程。教师按照课本内容講课这种方式的思想观念是非常落后的，跟不上社会进步的步伐，导致学生所学的知识在社会上运用不到。这一系列的问题就会导致高职院校中人力资源管理课堂教学质量差、教学知识落后。因为很多高职院校只注重于学生学习理论知识，而不注重社会实践。与此同时，因为教师的教学模式亘古不变并且课本的教学内容很难跟得上时代的发展，所以这就导致学生所学习的理论知识并不符合社会对人才的需求。这样的教学现状即使是培养出的学生理论知识都特别优秀，也会因为缺乏相应的社会实践经验而导致学生们不能够在社会立足。面对这样的教学错误，高职院校也不能够及时做出措施去调整。由此我们可以看出，在高职院校的课堂上使用项目教学的方法，能够使学生在学习理论知识也能够彻底了解该课程在社会实践中的工作案例，丰富学生对实践知识的储备量。项目教学方法不仅有利于学生提高高职院校在社会中的核心竞争力量，也有利于提高高职院校人力资源管理课程的教学质量，更有利于为高职院校在招生中占有良好的优势地位。

1.2 教师队伍缺乏教学经验

很多高职院校在大量招聘教师，对教师的要求设置的比较低，一般会招聘很多本科刚毕业的学生来担任教师这一职务。刚走出大学校园的学生也是刚进入社会，所以他们也缺乏相应的工作经验。这就导致这些新招聘的教师在教学的过程中，也是将自己在高校学习的学习的知识与高职院校的课本教材相结合进行的一个教学。因为这些教师也缺乏相应的社会工作经验，所以这些新招聘的教师不能够结合自己的工作经验去给人力资源管理课程的学生进行授课。所以，如果高职院校想要培育出优秀的学生一定要加强对教师队伍的建设。高职院校可以从企业招聘一些在管理方面经验丰富的高学历人才，从而提高教师队伍的综合素质，按照个人能力来分配工资。通过加强教师队伍的建设，让项目教学法在人力资源管理课程的讲课过程中可以熟练运用，也有利于在讲课的过程中探索新的教学模式，为提高高职院校的教学质量做出巨大贡献。

2 在高职人力资源管理课程教学期间运用项目教学法的意义

2.1 将实践与理论紧密的结合

在项目教学的过程中，学生需要自己亲自动手去收集和整合资料、设计项目方案、项目实施的结果以及进行评价，这将有利于提高高职院校的学生参与课堂的积极主动性，还能够提高高职院校的学生的实践动手能力。通过让学生自己动手去设计项目方案，让学生把课本上的理论知识与自己毕业以后的职业紧密的结合起来。这样的教学方式不仅有利于学生能够将课本上的理论知识加以巩固，还有利于学生将自己所学的理论知识在未来的工作中能够灵活应用。除此之外，在人力资源管理的课堂上运用项目管理法教学模式，不仅有利于提高学生的学习能力，还有利于将学生作为课堂的主体，让学生们积极主动地参与课堂学习，激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的积极性，让学生在课堂上认真听课，下课可以向教师反应教师在教课中的不足。这样有利于教师在教课的过程中不断地对项目教学法进行探索，发现项目教学法在授课过程中所存在的问题并将其进行不断的改进，让项目教学法在人力资源管理的课堂上能够更好地应用与推广。总之，项目教学法的应用有利于提高人力资源管理学生学习的积极性，也有利于提高高职院校学生学习的效率，让学生逐渐接受更合理的教育模式。

2.2 不断提高学生的综合素养

通过在人力资源管理课堂上使用项目教学模式，提高了高职院校学生的动手操作能力，同时也提高了高职院校的学生在学习的过程中积累与自己专业有关的经验，让高职院校的学生充分了解自己的兴趣。教师项目教学模式，让高职院校的学生不仅能够牢牢掌握课本上的理论知识，还能够将理论知识与动手实践相结合。这种教学模式改变了学生原有的思维模式，不但提高了高职院校学生的综合素养，给学生们营造了一种善于思考、喜欢动手操作的学习氛围，有利于提高高职院校学生的实践操作能力，将学生只学习课本上理论知识的思维升华到将理论知识与实践操作相结合的境界。这样的思想境界为塑造人生观、价值观、世界观树立了良好的榜样，增强了学生以后在社会上的核心竞争能力、团队合作能力、解决困难的能力并且能够很好的符合企业所需的人才素养要求。

2.3 提高教学质量，提高学生的学习效率

在人力资源管理的课堂上使用项目教学法的根本目的还是在于提高教师的教学质量，以至于能够提高学生的学习效率。因此，教师在设计讲课的教学方案的时候，要围绕这一问题去开展工作。教师在讲课过程中所讲的教学方案一定要符合课本上的理论知识点。除此之外，教师需让学生自己动手去收集信息、设计项目方案、项目的实施以及最后的实施结果测评。通过让学生参与这四个环节，能让学生充分感受到人力资源管理项目进行的整个过程。学生在设计的人力资源管理项目每一个环节，都能够充分利用教师在课堂上所讲的理论知识。比如：学生在收集信息的过程中，可以用教师所讲到的计算机的理论知识。学生可以用Excel表格对项目的数据进行处理;用Word文档对收集到的信息进行整理;用PPT的形式向大家讲解自己设计项目的步骤。学生通过用教师在课堂上所讲的理论知识，能够一步一步的去设计人力资源管理项目的每一个环节。通过学生对教师所讲课本上的理论知识在人力资源管理项目设计的过程中的应用。不仅有利于学生去巩固课堂上的理论知识，还有利于学生能够在未来的工作中能够将所学的理论知识灵活应用，也为学生将来工作积累了人力资源项目的设计经验。由此可以看出，项目教学法可以将理论知识与课堂实践紧密的结合起来，这将大大提高了教师的教学质量也提高了学生的学习效率，为国家培养栋梁之才。

3 项目教学模式在高职院校人力资源管理课堂上的应用

3.1 选取合适的项目

教师在课堂上所选择的项目应该高度符合教材内容的理论知识以及学生的接受能力。教师在备课的过程中应该多准备几份项目，通过与学生进行交流挑选一份适合在课堂上应用的项目。在选择项目的过程中应当注意几点问题：首先，项目的选择要高度复合专业内容，能够将课本的理论知识与项目紧密的结合在一起;其次，项目的完成时间不能太长，以避免影响课程的进行;最后，項目内容的难易程度要在学生接受的能力范围之内，对学生的学习不要有太高的挑战性。

3.2 收集信息

学生在设计项目方案之前需要收集大量的信息。通过课堂上和课堂下相互沟通交流的方式，必须要让学生自己完成项目设计的整个过程。教师还要要求学生将自己所收集的信息进行整理、分析与总结，以便于在以后设计方案的过程中容易找到与自己项目相符合的信息资料。

3.3 设计方案的过程

方案设计是整个项目教学的重中之重。在设计方案的这个过程中，要根据学生的学习能力进行小组分配，组建综合实力较高的团队，然后教师在教学的过程中，根据学生实力的变化，不断的进行调整。随着设计方案的不断进展，学生需要根据自己的时间安排，将自己的任务落实到位。因此教师在教学的过程中，需要根据学生自身的能力情况对学生的任务进行合理的分配，以确保学生能够有能力完成自己的任务，以确保在没有教师帮助的情况下一项目能够顺利的进行。

3.4 项目实施

在方案设计完成之后可以进行下一步就是项目实施。学生在进行项目实施的过程中，要脚踏实地要去进行工作。如果在项目实施的过程中遇到自己不能够解决的问题，可以向教师请教应该怎样去克服困难。在项目的实施过程中遇到的问题，有利于提高学生们勇于挑战困难的勇气和提高解决问题的能力。在保证项目能够顺利实施的情况下，教师尽量让学生自己完成任务，这样可以培养学生独立思考的能力，有利于培养学生思维的拓展。

3.5 总结评价

学生在经过项目方案设计、信息整理、项目实施这三个过程之后，教师需要对学生在整个项目设计的过程中进行点评。首先让学生自己对自己进行点评，学生在对自我的点评过程中，能够反思自己在设计项目中的不足又能够将其进行更正。其次，学生还需要以小组为单位汇报自己项目实施的成果。这样不仅有利于提高学生团队合作能力，还有利于提高学生核心竞争能力。最后，教师需要对学生集体劳动的成果进行点评。教师需要告诉他们在整个人力资源管理项目完成的过程中所存在的问题，并且告诉他们解决问题的措施。教师给学生进行点评的过程中，不仅能够促进教师与学生进行学术上的交流让学生积极学习，还有利于促进教师与学生之间的情感交流，树立学生学习的信心。

4 总结

通过整篇文章大家可以知道，在高职院校的人力资源管理课堂上使用项目教学法是非常重要的。通过让学生亲自体验资料收集、方案设计，项目实施、评价总结等四个过程，不仅有利于提高学生参加课堂学习的积极主动性，还有利于帮助学生能够及时的巩固在课堂上所学到理论知识。除此之外，高职院校在人力资源管理课堂上使用项目管理的教学方法，利于提高教师的教学质量培养优秀的项目管理人才，使高职院校在教学在招生的过程中能够提高核心竞争力量。总之，要让人力资源管理这么课程开的有意义，除了需要招聘具有丰富管理经验的高素质人才，还需要改变传统的教学模式，使用项目教学法，并且这对学校的未来发展具有极大的推动作用。

（作者单位：黔东南民族职业技术学院）