中职学校财会专业模拟实训的探讨

朱爱萍

【摘要】对本校财会专业的学生从2014年到2018年连续五年参加全省中职学生技能大赛的获奖情况进行了统计研究：2014年参加竞赛5人，获得三等奖3人；2015年参加竞赛10人，获得一等奖3人，三等奖7人；2016年参加竞赛10人，获得一等奖3人，二等奖1人，三等奖6人；2017年参加竞赛15人，一等奖7人，二等奖4人，三等奖4人；2018年参加竞赛14人，一等奖3人，二等奖7人，三等奖4人。从获奖情况来看，学校的模拟实训室是在2015年建立使用，学生参加技能竞赛的成绩也是从该年开始逐步提高。获奖情况充分说明了财会模拟实训方面的工作不管是从实训室的配备、实训的内容、实训的考核都做得到位、扎实，确确实实将实训模拟做到了实处，也获得了成绩。

【关键词】财会 模拟实训 模拟条件 实训内容

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0006-02

作为一名中职学校的财会专业的教师，经过自己这十多年的课堂教学和连续多年辅导学生参加省级中职学生技能竞赛的实际经历，对财会模拟实训提出一点自己的粗浅看法。

一、中职学校财会模拟实训应具备的条件

作为财会专业模拟实训时，最好能有专门的财会模拟实验室，配置其所需的相关实训用品。目前，我们学校经过多方的努力，于2015年建立了：福斯特手工做账实训室，点钞与翰林提实训室，用友U8.72和ERP沙盘模拟实训室，已经具备了专业标准的财会模拟实验室。在实训时应做到：

第一，实训的内容，应具有较高的仿真程度

1.实训中使用的差费报销单，记账凭证，账簿，财务报表等会计资料必须采用目前政府会计管理部门指定使用的样式。

2.对于实训中所需的原始凭证，如发票，银行支票等可采用复印原件的办法来制定，一些常见的火车票，汽车票，出、入库单等可用真实票据。

3.模拟实训中涉及的经济业务活动必须仿真。

第二，实训的内容应尽量宽广

既然是财会实训，那就应将实训的内容涉及到会计工作领域的各个方面。既要有某个单项经济业务的处理，又要有综合的账务处理，以便增强学生的感性认知。通过实际的业务操作来培养学生的动手能力。

第三，实训中要有“双师型”的指导教师

“双师型”教师的优越性在于教师既有扎实的理论知识，又有实际的会计工作经验，能够熟练地指导学生进行实训练习。“双师型”教师的存在，对于学生动手能力的培养是至关重要的。

第四，会计实训的合法性、正确性

实训中所有的会计处理必须符合现有的会计法规、会计制度的规定和要求。在合法的基础上，对实际发生的经济业务进行会计核算，以确保会计信息的正确和完整。

二、会计模拟实训的内容

会计模拟实训的内容应根据目前各单位对会计岗位的分工进行，模拟实训时应有以下内容：

（一）手工会计模拟的实习

手工会计模拟的实训，采用传统手工账务与“福斯特手工做账软件”相结合的方法。其模拟实训的内容有：

1.了解和掌握会计主体资料的基本情况

根据会计主体的不同，依照现有的会计制度，选择适合本单位的核算方法。建立相应的会计科目、账簿和报表体系。让学生采用完全手工做完完整的一套账务，包括填制凭证，登记账簿，编制报表并进行分析写出财务报告。

2.利用“福斯特手工做账软件”进行不同岗位的训练

当学生做完一套完整的手工账务后，教师将学生带到“福斯特手工实训室”，进行上机操作。在训练过程中，让学生扮演出纳、会计、主管不同的岗位，进行会计业务的操作。模拟现实会计业务处理流程；如：出纳填写完原始凭证后，可交由会计审核；原始凭证审核通过后，将成为资料，供下一个角色填写记账凭证时参考；若前一个岗位学生将原始凭证填错、未填或未通过审核，下一个岗位学生填写记账凭证时的资料也会相应发生错误或缺失。在练习中，通过核对操作和答案，发现填写是否有误，及时发现自身的不足之处，从而可以有针对性地加强学习。也可采用竞赛模式进行训练，从而让学生能够熟悉不同岗位的操作要求，适应该岗位。

（二）电算会计化（用友U8）的模拟实训

目前，现有的会计软件种类较多，作为会计专业的学生，应掌握目前教育部在中职教学中所推广的财务软件——用友U8。教师可以在用友U8实训室进行上课，让学生熟练掌握该软件的操作。实训时应包括以下内容：

1.会计软件的初始化工作

熟练地使用会计软件建立起使用单位的帐套，操作员及其权限。对已经建立的帐套进行系统初始化，建立起相应的符合该单位的会计科目体系，设置会计凭证种类，结算方式，录入各期账户期初余额并试算平衡。

2.熟悉用友U8软件各个模块的使用

用友U8软件教学通用的模块主要有总账、应收、应付、薪资、采购、销售和UFO报表等模块。训练中让学生能够熟练操作使用上述各模块的功能。

3.日常业务处理

日常业务处理通常是用上述各个模块进行操作，其处理程序分为：（1）依照日常经济业务所发生的不同，选择在相应的各个会计核算模块输入，首先填置输入各个原始单据，生成记账凭证，传递给总账模块，然后各子模块结账。（2）在总账模块，按照操作员权限对会计凭证进行审核、记账。（3）期末结算损益，在本期全部业务已经登记入账的基础上进行记账、对账和结账。（4）总账结账后，打印输出记账凭证，总账及余额表等。并将打印好的账表装订成册。同时还应备份好本月的数据。（5）编制财务报表和分析报告，并做好备份。

（三）企业模拟经营实训

随着当今信息化时代的到来，企业也进入了“企业信息化”发展的阶段，需要大量的ERP应用人才，作为学校也要紧跟企业对财会人才的需要，开设ERP课程，培养掌握相应知识的学生，以满足市场的需要。针对于此，学校专门建立了用友ERP沙盘企业模拟实训室，配备了该软件。

沙盘模拟企业经营实训课程主要分为手工实物沙盘、实物沙盘与电子沙盘接合的整体训练和信息化专项训练。该课程把企业运营所处的内部环境抽象为市场与经营规则，由受训者组成若干个相互竞争的管理团队，在管理团队中不同的人扮演者不同的角色，共同面对变化的市场竞争环境，参与到企业模拟运营的全过程之中。沙盘模拟企业经营管理实训课程可以从每年的企业经营成果中，直接反应学员决策的成功与失败。剖析决策对于企业经营成果的影响，将复杂、抽象的经营管理理论变成可触摸，可体验的真实情景。实训中，让学生掌握：（1）制定企业战略；（2）产品研发；（3）进行市场营销；（4）生产设备的投资改造；（5）材料采购；（6）资金筹集；（7）管理团队的组建与协同。

三、会计模拟实训的考核

会计模拟实训是教学的一个重要环节，故应将其单独进行考核，以评定学生的操作能力。考核时，应以所有模拟岗位的实际情况综合考核。可以参照教师给学生按照平时成绩，期中、期末考试成绩各占百分比的方法综合计算出本学期某一门课程的学期综合成绩一样。将各模拟岗位依照考核的要求，划分百分比例。如将手工会计岗位占30%，电算化岗位占50%，ERP沙盘模擬企业经营占20%的比例，结合各阶段实训时每一岗位的成绩综合计算出成绩，其计算公式为：会计模拟实训成绩=∑（各岗位所占百分比例×各岗位实训成绩）。虽然这样的考核具有一定的模糊性，但是对于客观的评价学生的实际操作能力，仍具有可操作性，也有利于任课教师对于学生实训成绩的评定。