高职院校美术教育所面临的机遇与挑战

摘要：以习近平总书记为核心的党中央高度重视学校美育建设和改革，国务院和教育部发布了一系列相关文件，并提出了多渠道解决艺术师资短缺问题的办法。这为高职院校所培养的具有社会实用型人才提供了更广的就业空间。同时，社会建设、经济发展对美术人才的质量也有了更高的要求。对高职院校来说，机遇与挑战并存。

关键词：机遇;挑战;实用型;高素质;改革

高职院校美术教育正在经历一场前所未有的机遇与挑战。

首先，中国社会正处于全面建设的时代，经济的发展对美术人才的数量和质量都有更广更高的要求。高职院校所培养的具有社会实用型人才有了更好的就业空间。

其次，党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央对学校美育高度重视。党的十八届三中全会对全面改进美育教学做出了重要部署，对加强学校美育提出了明确要求。党的十九大报告提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2014年，教育部印发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件，并提出了各地要多渠道解决艺术师资短缺问题。2015年，国务院出台《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，随后教育部发布了一系列相关文件，建立中央和地方协同推进机制，致力于解决美育存在的问题。在这样的大趋势下，高职院校美术教育专业学生迎来了更多的就业机会。

那么，在现今的发展形势下，高职院校如何打好这场人才培养与输送之战呢？社会、学校、各机构对美术人才的需求量大大增加，报考职业院校的学生也会增长。但是，高质量、高水平的优秀人才更具有竞争力，才能在择业中脱颖而出。所以，高职院校仍然要一手坚持就业导向，一手坚持培养质量，量的扩张与质的提升并驾齐驱。在美术教学中培养更多优秀的即符合社会需求，又具有较高艺术素养的高层次人才。高职院校美术教育不仅具有美术专业的特点，又具有职业性。所以，我认为首先要认识到，我们为祖国培养什么样的人？怎样培养人？

高职院校培养的主要是社会型、实用型人才，具有职业针对性。但是一直以来存在着培养人才与社会需求脱节的现象，一方面，这是培养模式的单一化，专业设置的不普及化、教学理念滞后造成的。另一方面是“引企入教”深入不够造成的。

我们培养的美术人才，首先要具备从事艺术普及工作的能力，这不仅要有基础美术知识和专业技能，更要具备一定的艺术素养和艺术感受力，能够从事基础美术教学和推广。所以，在教学上要重视艺术潜移默化的灌输，引导学生主动接受审美教育，使学生既能欣赏艺术的共性美，同时具备一定程度的个性审美评价。不仅如此，还需要培养学生对教学的理解和认识，要融入实践性教学，采用多种方式组织教学，培养学生“教授”的能力，解决课堂问题的能力。同时，高职院校要结合美术专业多样化的特点，对学生进行综合性、深入性的培养，使学生的综合素质能力和专业素质都有较高水平，不仅能够胜任社会服务型工作，而且能够完成技术性强的工作。这就需要改变固有的教学方式，借鉴国内外新的教学方法和手段，改革考核模式，合理分配课时，根据学情与实际，提供开放式的学习平台，加强学生主动学习的意识，让课堂丰富而高效。培养综合能力强、富有创新意识和较强专业技能的学生，对高职院校教师能力的要求也更高。我们都知道教学质量能否得到有力保障，教师队伍的整体素质是非常关键的。所以，要加大力度培养教师，让其学习先进的教学理念，不断积累理论知识、提高实践能力，鼓励教师参加各项技能大赛和国际国内专业展览，自我修养。

其次，高职美术教育是多元化的、开放式的教学形式，这就要求高职院校的美术教育必须与时俱进，不断发展，把符合时代要求的全新的美术教育理念贯穿到整个教学的全过程，培养符合社会需求的美术全方位人才。

最后，学校要加强就业指导，给予学生最新的就业前景分析，为他们毕业后进入社会提供帮助。对毕业生也要进行就业轨迹跟踪调查，为高职院校学生就业情况横、纵对比、分析提供真实有效的数据。

2017年，国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见中指出：“引企入教”需要企业深度参与高职院校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。高职院校中的美术教育也需要将教育教学同社会、市场、各相关机构、企业紧密相连。一方面凸显美育的功能，培养学生健全的人格，拥有爱国之心和高尚的道德情操、敬业精神和较高的艺术审美能力。另一方面，从社会、企业需求着手，有针对性的进行教学、实践，培养专业技能和沟通能力、团队协作能力等为他们步入职场打下基础。

在当前形势下，高职院校美术教育面临着机遇与挑战。我们要做的就是抓住机遇，革新人才培养方案，创新教学理念，调整教学模式;“引企入校”，加强产教结合，并且将美术教育融入到社会实践中去。同时，高职院校要做好就业指导，为学生规划合理的职业发展方向，走可持续发展的学习模式，为社会发展提供具有健全人格、较高审美能力的高素质、实用型、技能型、复合型人才。

参考文献：

[1]刘兰明.高等职业技术教育办学特色研究[M].武汉：华中科技大学出版社，2003.

[2]曾维华.对当前高校美术教育状况的思考[J].中国高教研究，2004（5）.

[3]尹衛东.论高职院校美术教育现状研究和思考[J].艺术科技，2013（6）.

[4]国务院办公厅.国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见，2015.

作者简介：

焦华 （1983），女，山西人 ，硕士，讲师，研究方向：油画。

基金项目：

课题项目： 2018年度呼和浩特市社会科学研究项目：高职院校美术教育所面临的挑战与机遇《课题编号：2018sk-120》。